農(nóng)村籍大學(xué)生社會化研究：階層要素的視角（精）

定　價(jià)：￥95.00

作　者：	張?zhí)煅?著
出版社：	光明日報(bào)出版社
叢編項(xiàng)：	光明社科文庫
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥74.00)

ISBN：	9787519456054	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	268	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　大學(xué)生社會化是指大學(xué)生個(gè)體在新的認(rèn)知系統(tǒng)、情境系統(tǒng)和行為系統(tǒng)中通過與周邊環(huán)境的相互作用，憑借自身努力而進(jìn)行的社會化過程與結(jié)果。影響其過程的因素有諸多，當(dāng)下對此問題的分析更多的是在學(xué)校及個(gè)體兩個(gè)角度做功課，缺少了階層背景對其社會化的影響分析。本書旨在探析階層要素對農(nóng)村籍大學(xué)生社會化的影響及教育支持研究。通過對全國各地、各高校的數(shù)萬名大學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性訪談與問卷調(diào)查等實(shí)證研究方法，采用了差異性、相關(guān)性、層級回歸、調(diào)節(jié)效應(yīng)等分析手段得出以下結(jié)論：歷時(shí)性及即時(shí)性階層要素中的家庭資本、同伴和關(guān)鍵人物、學(xué)校和教師、社區(qū)（村落）、個(gè)體經(jīng)歷五個(gè)要素對農(nóng)村籍大學(xué)生的學(xué)業(yè)調(diào)適、人際調(diào)適、心理調(diào)適和社會融入產(chǎn)生直接與間接的影響，且這種影響是全程的，在起點(diǎn)、過程和結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)影響的廣度和深度也不盡相同，具有犬牙交錯(cuò)的格局。高校教育之為不僅在于高等教育入學(xué)機(jī)會、貧困學(xué)生資助等環(huán)節(jié)，而應(yīng)全程全員全方位全鏈條對大學(xué)生社會化給予關(guān)注，使大學(xué)成為大學(xué)生美美與共的社會化平臺。

作者簡介

　　張?zhí)煅?969年生，教授，管理學(xué)博士（教育經(jīng)濟(jì)與管理方向）。中國教育學(xué)會教育管理分會常務(wù)理事，全國教育管理學(xué)術(shù)委員會理事，浙江省151人才第二層次入選對象。浙江師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士生導(dǎo)師，教育管理專業(yè)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人，校級中青年學(xué)科帶頭人。主持過多項(xiàng)***、省部級課題，著有《校長權(quán)力論一政府、公民社會與學(xué)校層面的研究》、《基礎(chǔ)教育改革論綱》《教師流動：基于實(shí)證的政策分析》《生存．保障．發(fā)展：國家兒童政策體系研究》等專著，并有多篇學(xué)術(shù)論文在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》《清華大學(xué)教育研究》等國內(nèi)核心權(quán)威期刊上發(fā)表，三次以獨(dú)立身份獲浙江省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)三等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章問題來源與研究架構(gòu)
一、問題的提出
二、有關(guān)階層固化的探討
三、農(nóng)村籍大學(xué)生的學(xué)理研究
四、研究視角的選擇：社會分層
五、研究方法論
第二章大學(xué)生與他們的社會化
一、大學(xué)生社會化問題的緣由
二、文獻(xiàn)回顧
三、大學(xué)生社會化的范疇提煉
四、研究結(jié)論
第三章影響大學(xué)生社會化的階層要素提煉
一、階層要素問題的緣由
二、文獻(xiàn)回顧
三、大學(xué)生社會化的階層要素：本體性分析
四、大學(xué)生社會化的階層要素：歷時(shí)性分析
五、大學(xué)生社會化的階層要素：即時(shí)性分析
六、研究結(jié)論
第四章階層要素與農(nóng)村籍大學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)的實(shí)證研究
一、研究緣由及問題
二、文獻(xiàn)回顧
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
四、研究結(jié)果與分析
五、結(jié)論及教育支持建議
第五章階層要素與農(nóng)村籍大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的實(shí)證研究
一、研究緣由及問題
二、文獻(xiàn)回顧
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
四、研究結(jié)果與分析
五、結(jié)論及教育支持建議
第六章階層要素與農(nóng)村籍大學(xué)生人際調(diào)適的實(shí)證研究
一、研究緣由及問題
二、文獻(xiàn)回顧
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
四、研究結(jié)果與分析
五、結(jié)論及教育支持建議
第七章階層要素與農(nóng)村籍大學(xué)生價(jià)值取向的實(shí)證研究
一、研究緣由及問題
二、文獻(xiàn)回顧
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
四、研究結(jié)果與分析
五、結(jié)論及教育支持建議
第八章階層要素與農(nóng)村籍大學(xué)生社會融入的實(shí)證研究
一、研究緣由及問題
二、文獻(xiàn)回顧
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
四、研究結(jié)果與分析
五、結(jié)論及教育支持建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一、大學(xué)生社會化范疇調(diào)查問卷
附錄二、大學(xué)生社會化范疇訪談提綱
附錄三、影響大學(xué)生社會化的階層要素調(diào)查問卷
附錄四、影響農(nóng)村籍大學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)的調(diào)查問卷
附錄五、影響農(nóng)村籍大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的調(diào)查問卷
附錄六、影響農(nóng)村籍大學(xué)生人際調(diào)適的調(diào)查問卷
附錄七、影響農(nóng)村籍大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查問卷
附錄八、影響農(nóng)村籍大學(xué)生社會融入的調(diào)查問卷
后記讓農(nóng)村孩子走出固有世界