英國(guó)職業(yè)教育在中國(guó)的實(shí)踐研究：以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心為例

序
第一章 英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展及BTEC歷史
第一節(jié) 英國(guó)教育概況
第二節(jié) 英國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程
一、英國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的時(shí)代背景
二、英國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與變革的歷程
三、英國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)和課程特點(diǎn)
四、英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與變革的特點(diǎn)
五、英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與變革的趨勢(shì)
第三節(jié) 英國(guó)國(guó)家資格證書(shū)框架與BTEC資格概述
一、彰顯平等：構(gòu)建普職等值的國(guó)家資格框架
二、以人為本：建立基于學(xué)分制的資格框架制度
三、成果導(dǎo)向：實(shí)現(xiàn)資格框架制度的規(guī)范化
四、簡(jiǎn)單易用：實(shí)現(xiàn)資格框架制度的便利化
五、終極目標(biāo)：追求本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的本質(zhì)回歸
第四節(jié) 英國(guó)BTEC教育的發(fā)展歷程
一、愛(ài)德思(EdeXcel)與巳rrEC證書(shū)體系
二、BTEC證書(shū)體系的優(yōu)勢(shì)
第二章 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)辦BnⅪ的歷程
第一節(jié) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入英國(guó)BTEC教育的動(dòng)因
第二節(jié) BTEC教育在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀
一、在校學(xué)生規(guī)?；?br /> 二、師資隊(duì)伍專業(yè)化
三、專業(yè)建設(shè)品牌化
四、教學(xué)活動(dòng)多元化
第三節(jié) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育在本土化過(guò)程中的創(chuàng)新
一、教學(xué)動(dòng)態(tài)資源創(chuàng)新
二、生源雙向輸送創(chuàng)新
三、課程模式多途徑創(chuàng)新
第四節(jié) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育在本土化過(guò)程中的成果
一、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心教學(xué)成果
二、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心教師成果
三、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心學(xué)生成果
四、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心國(guó)際合作成果
第三章 英國(guó)BTEC質(zhì)量保障體系及廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心的本土化實(shí)踐
第一節(jié) 英國(guó)BTEC教育體系總覽
一、執(zhí)行一套標(biāo)準(zhǔn)
二、實(shí)施二級(jí)審核
三、貫徹三個(gè)理念
四、培育四個(gè)能力
五、實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC HND教學(xué)實(shí)踐
一、BTEC教學(xué)理念解讀
二、BTEC HND教學(xué)大綱解讀
三、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐——如何備課
四、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐——如何上課
五、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐——如何設(shè)計(jì)課業(yè)
六、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐一如何審核課業(yè)設(shè)計(jì)
七、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐一一如何評(píng)價(jià)課業(yè)
八、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐——如何組織內(nèi)審
九、BTEC HND教學(xué)實(shí)踐～如何準(zhǔn)備外審
第三節(jié) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC教育中心質(zhì)量保障體系
一、日常教學(xué)管理
二、學(xué)生課業(yè)管理
第四章 英國(guó)高職教育改革趨勢(shì)與中國(guó)高職教育發(fā)展
第一節(jié) 英國(guó)高職教育發(fā)展的問(wèn)題與改革目標(biāo)
一、改革目標(biāo)
二、改革策略
第二節(jié) 中國(guó)高職改革動(dòng)態(tài)概覽
一、2020年中國(guó)高職改革的政策綜述
二、內(nèi)部診斷和持續(xù)改進(jìn)政策與英國(guó)職教理念的共通性
第三節(jié) 借鑒與改進(jìn)
一、英國(guó)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)范式
二、英國(guó)國(guó)家酒店職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系與編譯樣本
三、英國(guó)培生高職商業(yè)課程開(kāi)發(fā)新動(dòng)態(tài)
四、我國(guó)區(qū)域及國(guó)家資格框架模式建構(gòu)
參考文獻(xiàn)
附錄 BTEC HND大綱課程細(xì)則中文示例
致謝