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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書為國家社科基金教育學(xué)青年課題成果。教師是鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的第一資源，是振興鄉(xiāng)村教育的重要戰(zhàn)略支撐。早在2015年國家就實(shí)施了“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”，有效擴(kuò)大了鄉(xiāng)村教育的人力資本供給。黨的十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)教育強(qiáng)國、服務(wù)發(fā)展新格局，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托。新時(shí)代的鄉(xiāng)村教育發(fā)展，亟須建設(shè)一支“進(jìn)得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。本書關(guān)注新時(shí)代鄉(xiāng)村教師發(fā)展的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，實(shí)證分析制約鄉(xiāng)村教師發(fā)展的核心要素，探索構(gòu)建支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展的理論體系，提出推進(jìn)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策路徑。主要通過對(duì)河北、山東、四川、貴州、云南和甘肅等六省鄉(xiāng)村教師的實(shí)證調(diào)查，對(duì)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行全面梳理，聚焦關(guān)鍵問題，進(jìn)行實(shí)證分析與政策路徑分析，為政府未來的科學(xué)決策提供依據(jù)。

作者簡(jiǎn)介

　　趙新亮，男，漢族，1987年2月出生，山東省臨沂人。北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所博士后，管理學(xué)博士，主要從事教育政策分析、項(xiàng)目評(píng)估、規(guī)劃編制等方面研究工作。近年來主持國家社科青年基金、教育部青年專項(xiàng)課題、山東省教科規(guī)劃重點(diǎn)課題各一項(xiàng)，在CSSCI學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，多篇文章被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載及新華文摘論點(diǎn)摘編，其中，一篇學(xué)術(shù)論文獲山東省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，兩篇學(xué)術(shù)論文分別獲青島市第三十次、第三十一次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容
第三節(jié) 數(shù)據(jù)來源
第四節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二章研究綜述與政策梳理
第一節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師支持政策梳理
第三章農(nóng)村學(xué)校的師資現(xiàn)狀與生源特征
第一節(jié) 農(nóng)村學(xué)校的師資現(xiàn)狀
第二節(jié) 農(nóng)村學(xué)校的生源特征
第四章鄉(xiāng)村教師的流動(dòng)意愿及影響因素
第一節(jié) 農(nóng)村青年教師離職的個(gè)案分析
第二節(jié) 工資收入對(duì)鄉(xiāng)村教師流動(dòng)性的影響
第五章鄉(xiāng)村教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)及影響因素
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師職業(yè)負(fù)擔(dān)的來源
第六章鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展及影響因素
第一節(jié) 工作環(huán)境對(duì)鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)的影響
第二節(jié) 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展差距的影響因素
第三節(jié) 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)教師教學(xué)效能感的影響
第七章鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)支持及影響因素
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的總體現(xiàn)狀
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的典型案例
第三節(jié) 培訓(xùn)對(duì)鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)的影響
第八章新時(shí)代鄉(xiāng)村教師發(fā)展的支持體系
第一節(jié) 信息技術(shù)手段支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展
第二節(jié) 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升與組織氛圍建設(shè)
第三節(jié) 助力鄉(xiāng)村教師發(fā)展的專項(xiàng)教研機(jī)制
第四節(jié) 以特色課程和多元評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
第五節(jié) 支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展的多方共援與合作
參考文獻(xiàn)