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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本非常有內(nèi)涵和實(shí)用的書(shū)。作者深入淺出、巨細(xì)靡遺地介紹和講解深度學(xué)習(xí)和增強(qiáng)記憶的方法，從學(xué)習(xí)的五個(gè)層次，記、懂、網(wǎng)、拓、活，一層一層介紹和講解，論據(jù)和解說(shuō)皆非常深刻和到位。此外，此書(shū)打破了許多學(xué)習(xí)和認(rèn)知的刻板印象，并且也教導(dǎo)如何能讓短期記憶變成長(zhǎng)期記憶的方法、教導(dǎo)如何能讓我們更具有創(chuàng)意、如何增強(qiáng)理解力、如何讓思考更具正確性等。再者，讓我深刻理解如何成為通才，以及通才和專才的差別。通才不僅在知識(shí)面比專才更能觸類旁通、更具創(chuàng)新等之外，不可取代性和薪水也比專才來(lái)得高。最后，作者勉勵(lì)我們要終身學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)以致用，并借此讓生活變得更好。

作者簡(jiǎn)介

　　楊大輝 4THINK 博客創(chuàng)辦人。作家兼說(shuō)書(shū)人，持續(xù)不斷的在思維的主題上寫(xiě)作了六年，一心只想寫(xiě)能增進(jìn)思考的文字，曾出版《盜賊．演員．進(jìn)化人》《深度學(xué)習(xí)的技術(shù)》《思維進(jìn)化》。是死硬理性派，是閱讀愛(ài)好者，是喜歡藝術(shù)的人，是研究思維的人。但所有這些描述都只是外在的標(biāo)簽，能夠供你想象一下這個(gè)人，但不足以了解這個(gè)人。而若真要了解一個(gè)人，最好的方法就是透過(guò)閱讀他的文字，與他的內(nèi)心深處對(duì)話。

圖書(shū)目錄

各界推薦 _ 001
讀者好評(píng) _ 003
序 _ 001
第1章　獲得很不錯(cuò)的記憶力 _ 003
記憶的條件 _ 006
重讀與提取練習(xí) _ 008
沒(méi)有痛苦，就沒(méi)有成長(zhǎng) _ 012
學(xué)習(xí)名詞術(shù)語(yǔ)和外語(yǔ)的好方法 _ 018
以考試作為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式 _ 020
第2章　理解力最大化 _ 027
條件一：理解的相鄰可能 _ 028
條件二：理解的發(fā)散模式 _ 033
條件三：理解的自然頻率 _ 039
條件四：理解的透徹程度 _ 051
條件五：理解的工作記憶 _ 055 學(xué)
第3章　編織知識(shí)之網(wǎng) _ 063
如何增加知識(shí)的價(jià)值 _ 068
碎片化還是零件化？ _ 072
可視化思考，排列知識(shí) _ 074
三力圖／系統(tǒng)圖 _ 083
排列知識(shí)，就是思考知識(shí) _ 087
知識(shí)之網(wǎng) _ 090
兩種知識(shí) _ 092
單純重復(fù)、情境連接、刻意練習(xí) _ 095
用“想象”加強(qiáng)刻意練習(xí)的效果 _ 102
所謂的知識(shí)網(wǎng) _ 106
排列知識(shí)與刻意練習(xí)的總結(jié)與局限 _ 111
第4章　全面拓展 _ 117
這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代 _ 119
4 - 1　正確性–過(guò)濾機(jī)制 _ 128
4 - 2　多樣性–跨領(lǐng)域?qū)W習(xí) _ 153
芒格的多元思維模型 _ 162
正確看待跨領(lǐng)域?qū)W習(xí) _ 169
4 - 3　創(chuàng)造性–思想孵化器 _ 175
無(wú)用知識(shí)的大用 _ 175
跨領(lǐng)域帶來(lái)的創(chuàng)造性 _ 181
馬斯克的創(chuàng)造性思考 _ 184
緩慢的靈感 _ 188
深度的思考，帶來(lái)深度的學(xué)習(xí) _ 193
思想孵化器 _ 194
第5章　在生活中學(xué)習(xí) _ 205
所謂高效，一石三鳥(niǎo) _ 206
順藤摸瓜，只讀好書(shū) _ 209
檢視閱讀，大致理解 _ 213
果斷棄讀，沉沒(méi)成本 _ 216
沉浸慢讀，思緒自由 _ 220
加工知識(shí)，三階筆記 _ 225
多重切入，深度貫通 _ 233
清晰問(wèn)題，速讀之用 _ 235
忙里偷學(xué)，最小努力 _ 240
多環(huán)模式，認(rèn)知迭代 _ 244
個(gè)人計(jì)劃，發(fā)泄知識(shí) _ 248