讓孩子美美地長大

第一章 和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶建設(shè)論
和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶簡介
為學(xué)生的成長打好生命底色
借教育綜合改革，促教育均衡發(fā)展
——和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源帶建設(shè)的思考與設(shè)計
開啟優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育繁榮發(fā)展
加快融合，提升內(nèi)涵，推進(jìn)資源帶一體化進(jìn)程
同質(zhì)同優(yōu)，推進(jìn)資源帶一體化發(fā)展
科學(xué)管理追求實(shí)效精致，引導(dǎo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)運(yùn)作有序
聚焦“育人目標(biāo)”，推動“文化立?！保瑢?shí)現(xiàn)“以文化人”
借視導(dǎo)平臺，尋能量增長，促資源帶優(yōu)質(zhì)發(fā)展
融合社會資源，打造綠色校園
——環(huán)保理念下的學(xué)校文化建設(shè)探索
養(yǎng)廉樹德，依法辦學(xué)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生教育活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康
第二章 “以美育美”教育論
和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶“以美育美”教育簡介
以美養(yǎng)德，以美啟智，以美健體，以美陶情，以美促勞
“以美育美”課程體系建設(shè)的探索與實(shí)施
和孩子一起遇見美好
學(xué)校文化建設(shè)中的美育元素與教育價值
在整合重組中完善“以美育美”課程體系
在實(shí)踐創(chuàng)新中推進(jìn)“課程計劃”的實(shí)施與管理
減負(fù)增效，讓美育之花朵朵綻放
用美來串起課程的音符
為孩子搭設(shè)廣闊的閱讀天地
書香浸潤童心，書香滋養(yǎng)情懷
第三章 提升教師能力論
用最美的教育遇到最好的自己
構(gòu)建“1+3+X”教師培養(yǎng)機(jī)制促教師專業(yè)化發(fā)展
深耕學(xué)科課堂，提升教師關(guān)鍵能力
注重兩支隊伍建設(shè)，搭設(shè)自我展示平臺
加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，有效指導(dǎo)德育工作
幸福課堂，快樂教育
聚力生長，加快教育質(zhì)量提升速度
教科研先行，全面提升教育教學(xué)高度
第四章 課程教學(xué)方法論
立足學(xué)生核心素養(yǎng)，著力豐富課程建設(shè)
在課程構(gòu)建端發(fā)力，讓孩子的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
以豐富多彩的活動為載體，啟迪學(xué)生智慧
積極探索校本課程模式，凸顯學(xué)校特色
家校攜手，助孩子快樂成長
新常態(tài)課下的語文教育
海洋，你好
——低年級“海洋”課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計
讓學(xué)習(xí)在“海洋”中真實(shí)發(fā)生
第五章 同行眼中的吳校長
教育在孩子身上的映射
——訪北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)校長吳田榮
吳校長開啟優(yōu)質(zhì)教育資源帶建設(shè)的新航程
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