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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　公共圖書(shū)館作為公益性的知識(shí)殿堂和教育機(jī)構(gòu)，是兒童閱讀推廣的重要陣地與核心力量，多年來(lái)一直致力于兒童閱讀推廣。并且，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)公共圖書(shū)館與學(xué)校合作進(jìn)行兒童閱讀推廣的初步嘗試。基于此，本書(shū)借鑒國(guó)內(nèi)外生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域有關(guān)兒童閱讀及兒童閱讀推廣的研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以我國(guó)館校合作兒童閱讀推廣的現(xiàn)狀為線索，通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談等研究方法，對(duì)我國(guó)館校合作兒童閱讀推廣狀況進(jìn)行整體考察，構(gòu)建館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式，進(jìn)而闡述該模式的實(shí)現(xiàn)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，最后通過(guò)深圳市“常青藤計(jì)劃”對(duì)館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式進(jìn)行驗(yàn)證并提出修正意見(jiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　孫蕊，女，1982年5月生，山東嘉祥人，南京大學(xué)信息管理學(xué)院信息資源管理專業(yè)博士，國(guó)家圖書(shū)館副研究館員，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)會(huì)員。已發(fā)表《館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式研究——以深圳“常青藤”為例》《館校合作兒童閱讀推廣現(xiàn)狀調(diào)查研究》《多學(xué)科視野下國(guó)外兒童閱讀研究綜述》等學(xué)術(shù)論文10余篇，主持完成國(guó)家圖書(shū)館科研課題1項(xiàng)，主持在研國(guó)家圖書(shū)館科研課題1項(xiàng)，主持在研中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)2020年閱讀推廣課題1項(xiàng)，參與完成國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題1項(xiàng)。主要研究方向：圖書(shū)館參考咨詢服務(wù)、閱讀推廣。

圖書(shū)目錄

前言
第一章　緒　論
一、研究背景
二、研究目的與研究?jī)r(jià)值
三、研究范圍
四、研究?jī)?nèi)容與研究方法
五、研究思路與技術(shù)路線
第二章　國(guó)內(nèi)外研究綜述
一、國(guó)外兒童閱讀研究綜述
二、國(guó)內(nèi)兒童閱讀研究綜述
三、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
第三章　理論基礎(chǔ)
一、基本概念
二、圖書(shū)館兒童閱讀推廣理論
三、傳播學(xué)理論
四、協(xié)同理論
第四章　館校合作兒童閱讀推廣的現(xiàn)狀調(diào)研
一、調(diào)研設(shè)計(jì)
二、數(shù)據(jù)處理與調(diào)研結(jié)果分析
三、館校合作存在的問(wèn)題
第五章　館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式的構(gòu)建
一、館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式的機(jī)理分析
二、館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式的整體架構(gòu)
三、館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式的構(gòu)成要素
四、館校協(xié)同的形成過(guò)程
五、館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式的運(yùn)行機(jī)制
第六章　館校協(xié)同兒童閱讀推廣模式的驗(yàn)證
一、案例研究對(duì)象的選取
二、深圳“常青藤”案例
三、佛山市禪城區(qū)聯(lián)合圖書(shū)館兒童閱讀推廣案例
第七章　研究結(jié)論與展望
一、研究結(jié)論
二、研究創(chuàng)新點(diǎn)
三、研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附　錄
附錄A：館校合作兒童閱讀推廣調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)卷）
附錄B：館校合作兒童閱讀推廣調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）
附錄C：館校合作兒童閱讀推廣調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）
附錄D：館校合作公共圖書(shū)館管理人員訪談提綱
附錄E：館校合作公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣負(fù)責(zé)人訪談提綱
附錄F：館校合作教師訪談提綱