教育新探索

育人星空
讓我們的教育多些溫情／胡可愛
重大負面生活事件后未成年人的心理輔導(dǎo)／潘曲平
把人的工作做到心靈深處／李加榮
課程建設(shè)
以社團為載體開發(fā)校本課程／徐衛(wèi)東
初中學(xué)校拓展性課程建設(shè)的點線面體／楊鐵金
聚焦課堂
教師搭臺，學(xué)生主演／施振生
淺談核心素養(yǎng)視角下的小組合作學(xué)習(xí)／王月珍
科學(xué)課堂的問題生成藝術(shù)／葉芳艷
淺談歷史與社會課中的有效教學(xué)／葉順德
歷史與社會課堂中學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)／呂響鐘
初中英語課堂的導(dǎo)入技巧初探／朱紅芳
淺談如何改善初中體育課的課堂紀(jì)律／李江銳
淺談如何提高中學(xué)英語教學(xué)課堂有效性／李響
有效構(gòu)建科學(xué)課堂合作小組的策略／李俊嶺
構(gòu)建師生平等對話的語文課堂／楊鐵金
“非指示性問題解決”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式／應(yīng)慶生
淺談音樂課堂里的歌唱教學(xué)／宋歡歡
在科學(xué)課堂教育中滲透科學(xué)本質(zhì)觀／邵正
讓學(xué)生在開放課堂里成長／林優(yōu)
初中《歷史與社會》有效課堂教學(xué)策略／胡克創(chuàng)
“非指示性”理念下科學(xué)有效教學(xué)的思考／胡顯輝
“筆談”：細化語文課堂學(xué)習(xí)的一種方式／胡德方
《歷史與社會》課堂深度學(xué)習(xí)的生成策略／施寧靜
構(gòu)建具有濃郁“語文味”語文課堂的再設(shè)想／徐建
“先言后文、自主研習(xí)”文言文教學(xué)模式／盛晶
我就想美美地教語文／辜小英
樂學(xué)探徼
讀出文章的“味道”／王春燕
淺談思想品德課中情景圖的運用／葉順德
激發(fā)學(xué)生歌唱興趣的課堂切入點／田慧映
找回失落的問題意識／應(yīng)娟
基于英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的讀寫整合／陳金枝
敲開學(xué)生作文的情感之門／邵小意
優(yōu)化演示實驗教學(xué)提升科學(xué)實驗魅力／周徐英
科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是“等待”／胡慧姣
作文教學(xué)需要“內(nèi)外兼修”／徐芳芳
淺談初中語文教學(xué)中的情感把握／徐麗霞
讓失語者張口說話／盛晶
激趣語音教學(xué)／章慧婷
三維目標(biāo)視角下數(shù)學(xué)“問題設(shè)計”藝術(shù)初探／程美群
培養(yǎng)初中生幾何直觀的策略／程聰聰
有效備課讓思想品德課堂更有效／呂響鐘
如何有效開展評判性讀寫課堂教學(xué)／呂燕
合作教研
u—s合作教研與中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展／楊鐵金
提效廣角
實驗教學(xué)中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)／王躍進
淺談直覺思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用／呂英莉
非指理念下初中思想品德課自主學(xué)習(xí)的思考／呂響鐘
“做”中學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更有效／陳征萍
初中科學(xué)前概念教學(xué)研究／邵正
運用認知沖突轉(zhuǎn)變力學(xué)中的前概念／胡顯輝
“非指示性”語文課堂中教師角色定位的思考／胡德方
巧用“動靜技法”實現(xiàn)高效教學(xué)／夏曉君
淺談外引資料在文言文教學(xué)中的意義／夏曉妍
“科學(xué)”課的“非指示性”教學(xué)／徐衛(wèi)東
真心為人真情為文／徐芳芳
淺談教學(xué)中品味語言的策略／徐麗霞
核心素養(yǎng)視角下英語教學(xué)實踐研究／章慧婷
初中數(shù)學(xué)課本習(xí)題的漸變式探究／程聰聰
光的傳播規(guī)律實驗改進與創(chuàng)新／周徐英
淺談初中科學(xué)課堂小結(jié)的方法／李俊嶺
資學(xué)通鑒
溝通，讓學(xué)生作文更精彩／田麗云
仿寫也可以出彩／施黎明
類比探究貴在關(guān)聯(lián)／程美群
以寫促讀，漸進深入／王春燕
四人行，必有我?guī)熝桑愊?br />愛的主題作文教學(xué)策略探究／胡耀珍
呈現(xiàn)精彩凸現(xiàn)亮點／徐芳芳
測評探究
九年級階段性英語測試的問與答／呂燕
初中數(shù)學(xué)一元一次方程教學(xué)透析／姚育紅
讓每位學(xué)生都成為“命題人”／夏曉君
淺談“多題歸一”在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用／應(yīng)海燕
中考規(guī)律探索型問題類型剖析／程紅妹
立足反比主體，巧用相似變化／裘依玲
變式教學(xué)在數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用／李娃
節(jié)外生枝，意外收獲／陳征萍
心靈驛站
教師共情對“被邊緣化學(xué)生”的積極影響／丁林
給青春期的孩子插上飛翔的翅膀／潘曲平