滬港臺(tái)英語課程發(fā)展

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 研究背景及意義
一、三地英語課程發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
二、英語課程與學(xué)生發(fā)展
三、英語課程的研究價(jià)值
第二節(jié) 三地英語課程演變及其研究綜述
一、三地英語課程發(fā)展階段
二、英語課程比較研究現(xiàn)狀與存在問題
三、三地英語課程發(fā)展的淵源
第三節(jié) 研究方法
一、研究范式和理路
二、比較參照點(diǎn)選擇的理論框架和文本依據(jù)
三、研究模式和主要方法
第二章 語言學(xué)派和英語課程
第一節(jié) 傳統(tǒng)語言學(xué)派與英語課程
一、傳統(tǒng)語法學(xué)派與英語課程
二、結(jié)構(gòu)語言學(xué)派與英語教育
三、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)派與英語教育
第二節(jié) 現(xiàn)代語言學(xué)派與英語課程
一、社會(huì)語言學(xué)派與英語課程
二、心理語言學(xué)派與英語課程
三、人本主義語言學(xué)派與英語課程
第三節(jié) 二語習(xí)得與英語課程
一、二語習(xí)得理論要求英語課程關(guān)注多學(xué)科發(fā)展
二、二語習(xí)得理論要求英語課程關(guān)注學(xué)習(xí)者
三、二語習(xí)得理論要求英語課程關(guān)注科學(xué)外語教學(xué)觀的形成
第三章 三地英語課程與教學(xué)理念和目標(biāo)
第一節(jié) 英語課程理念和宗旨的并置與分析
一、英語課程理念和宗旨的并置
二、英語課程理念與宗旨的分析
三、英語課程理念的差異
第二節(jié) 英語課程與教學(xué)目標(biāo)的比較及解析
一、英語課程目標(biāo)敘寫方式
二、英語課程與教學(xué)目標(biāo)的比較與分析
第三節(jié) 英語課程與教學(xué)分段能力指標(biāo)解析與比較
一、能力指標(biāo)的概念界定
二、布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)（修訂版）的內(nèi)涵
三、英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域分段能力指標(biāo)的解讀與比較
第四章 三地英語課程內(nèi)容的選擇與組織
第一節(jié) 英語課程內(nèi)容的比較與分析
一、英語語言形式選擇的比較與分析
二、英語課程功能意念選擇的比較與分析
三、英語話題選擇的比較與分析
四、英語文化內(nèi)容選擇的比較與分析
第二節(jié) 英語課程組織的比較與分析
一、英語課程組織模式的比較與分析
二、英語課程組織原則的比較與分析
三、英語課程組織取向的比較與分析
第五章 三地英語課程與教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) 英語教學(xué)原則的比較與分析
一、道格拉斯·布朗的原則導(dǎo)向教學(xué)理論
二、英語教學(xué)原則的比較與分析
第二節(jié) 英語教學(xué)方法的比較與分析
一、三地英語教學(xué)方法的共同取向
二、三地英語教學(xué)法的比較
第三節(jié) 英語學(xué)習(xí)策略的比較與分析
一、奧克斯福特語言學(xué)習(xí)策略的分類及其啟示
二、英語學(xué)習(xí)與教學(xué)策略的異同與解析
第六章 三地英語課程與教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 英語課程測(cè)試與評(píng)價(jià)的演進(jìn)與發(fā)展
第二節(jié) 英語課程評(píng)價(jià)內(nèi)容描述與比較
一、英語課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的并置
二、英語課程評(píng)價(jià)共同的期待和關(guān)注
三、英語課程評(píng)價(jià)的差異
第三節(jié) 英語課程測(cè)試與評(píng)價(jià)內(nèi)容分析
一、從語言測(cè)試到評(píng)價(jià)：語言學(xué)發(fā)展的結(jié)果
二、質(zhì)的語言評(píng)價(jià)：語言學(xué)的增長點(diǎn)
三、語言評(píng)價(jià)的真實(shí)性、情境性：語言學(xué)的新關(guān)注
四、語言評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)變：語言學(xué)發(fā)展需求
第七章 三地英語課程發(fā)展與展望
第一節(jié) 基于英語課程的研究結(jié)論
一、三地英語課程關(guān)照語言環(huán)境和需要差異
二、課程要素的差異體現(xiàn)了語言需求和學(xué)科性質(zhì)不同
三、教師是語言課程開發(fā)及標(biāo)準(zhǔn)研制和修訂的重要力量
第二節(jié) 聚焦三地英語課堂教學(xué)新發(fā)展
一、課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化發(fā)展
二、以新型師生關(guān)系為基礎(chǔ)的教學(xué)互動(dòng)
三、大數(shù)據(jù)背景下英語課堂教學(xué)手段的更新
第三節(jié) 關(guān)于推進(jìn)英語課堂教學(xué)發(fā)展的思考
一、制定科學(xué)的英語教育指導(dǎo)政策
二、關(guān)注語言學(xué)新近發(fā)展和英語課程與教學(xué)中的問題
三、把握英語學(xué)科性質(zhì)和學(xué)習(xí)者需求
四、促進(jìn)英語教師專業(yè)的發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)
后記