非暴力溝通·豐盈生命的教育

致謝
序
前言
第一章 走向豐盈生命的教育
引言
豐盈生命型組織
豐盈生命型教育
根本的轉(zhuǎn)變
教育中的非暴力溝通：分享場地
第二章 表達(dá)豐盈生命的信息
幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備
道德評(píng)判對(duì)學(xué)習(xí)的影響
用價(jià)值判斷做評(píng)估
非暴力溝通的組成要素
做出清晰的觀察而不帶評(píng)論
練習(xí)一：觀察還是評(píng)論？
識(shí)別和表達(dá)感受
練習(xí)二：表達(dá)感受
不表達(dá)感受的風(fēng)險(xiǎn)
把感受與需要相聯(lián)系
你需要什么？
練習(xí)三：確認(rèn)需要
提出讓生命更美好的請(qǐng)求
請(qǐng)求和要求的區(qū)別
練習(xí)四：表達(dá)請(qǐng)求
過程就是目標(biāo)
無論我們說什么，人們都可能聽到要求
教育中的非暴力溝通：讓每個(gè)人都開心
第三章 同理心傾聽
同理心
用語言表達(dá)我們所聽到的話
確認(rèn)聽到的請(qǐng)求
用同理心連接
當(dāng)人們不知道如何自我表達(dá)，或者不愿自我表
達(dá)，用同理心與之建立連接
練習(xí)五：這是同理心聆聽嗎？
……
第四章 在師生之間創(chuàng)建伙伴關(guān)系
第五章 創(chuàng)造互助的學(xué)習(xí)社群
第六章 轉(zhuǎn)化我們的學(xué)校