影子老師實戰(zhàn)指南

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第1章 需要特殊支持的孩子
1 班里總會有2-3名需要特殊支持的孩子
2 孩子表現(xiàn)出來的困難以及對此的早期干預
3 基于應用行為分析（ABA）的干預方法
4 家庭中的ABA早期干預
5 家庭和幼兒園、小學之間的高墻
6 對可能的風險要防患于未然
7 影子老師的實踐情況
第2章 影子老師是什么
1 影子老師是什么
2 老師和同學都是支持者
3 支持的密度與輔助漸褪
4 培養(yǎng)符合年齡、學齡的技能
5 不同學齡段的總體目標
第3章 影子老師需要的ABA基礎知識
1 ABA是提高生活質量的有效方法
2 如何看待行為的發(fā)生原因
3 行為是什么
4 認識行為：為什么做／不做那樣的行為
5 強化物和厭惡刺激是什么
6 行為的內涵比表象更重要
第4章 用ABA方法開展學校影子老師支持服務
1 學校影子老師支持服務的任務流程
2 支持的起點是了解——評估
3 制訂個別化教育計劃（IEP）
4 支持1：缺乏行為
5 支持2：過度行為
6 再評估、對計劃的修正和再支持
第5章 學校影子老師支持方案實例
1 學校影子老師支持實例1 可以獲得周圍關注的問題行為
2 學校影子老師支持實例2可以獲得喜歡的任務或活動的行為
3 學校影子老師支持實例3可以獲得喜歡物品的行為
4 學校影子老師支持實例4可以獲得感官刺激的行為
5 學校影子老師支持實例5可以逃避厭惡活動的行為
6 學校影子老師支持實例6主動學習或主動參與的時候太少
7 從開始到結束——學校影子老師支持方案的完整執(zhí)行過程
第6章 幼兒園和小學的調整、準備與協(xié)助
1 執(zhí)行學校影子老師支持方案的主要流程
2 參觀并選擇幼兒園或小學
3 與校長面談
4 和孩子一起練習上下學
5 在家模擬上課
……
附錄 學校影子老師支持工具
后記
參考文獻