浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)教育評(píng)論（第2輯）

第一編 人才培養(yǎng)模式
數(shù)字時(shí)代法治人才培養(yǎng)的“變”與“不變”
非訴法律人才培養(yǎng)模式改革與探索
問題與對(duì)策：應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)
試論新時(shí)代背景下法治人才的國(guó)際意識(shí)培養(yǎng)
地方財(cái)經(jīng)類院校法律碩士培養(yǎng)模式改革研究
我國(guó)法律碩士教育研究的基本結(jié)論與未來展望
第二編 教學(xué)范式與方法
美國(guó)法學(xué)院課程設(shè)置及啟示
——以哈佛大學(xué)為例
論高校法學(xué)教育“課程思政”建設(shè)的價(jià)值及實(shí)施路徑
法律職業(yè)倫理課程中引入核心價(jià)值觀教育初探
高?！皣?guó)家安全”課程建設(shè)路徑創(chuàng)新研究
——以“國(guó)家安全實(shí)例認(rèn)知”為例
法學(xué)線上教學(xué)模式之完善
——以環(huán)境法教學(xué)為例
翻轉(zhuǎn)課堂模式在法學(xué)研究生教學(xué)中的作用探析
國(guó)際法雙語(yǔ)教學(xué)范式實(shí)踐與反思
法學(xué)案例教學(xué)法存在的問題及完善
試論完善我國(guó)法學(xué)教育的路徑與方法
“民事訴訟法”虛擬仿真教學(xué)的理論與實(shí)踐
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)民法學(xué)課程教學(xué)組織與實(shí)施中的幾個(gè)問題
第三編 法學(xué)教育其他主題
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)申報(bào)法律博士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)可行性研究
新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義法治理念“三進(jìn)”教育調(diào)查分析
法學(xué)本科憲法學(xué)教學(xué)的困境與突破
——以憲法案(事）例教學(xué)為例
香港特別行政區(qū)法學(xué)教育對(duì)內(nèi)地法學(xué)教育的啟示
高校有待加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)
——參加“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)試”面試工作有感
學(xué)科交叉融合背景下的法學(xué)教育：轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)