翻轉(zhuǎn)的項目式學習（PBL）及教學實踐

　　本書以項目式學習與翻轉(zhuǎn)課堂有機結(jié)合為主線，闡述了如何在教學中采用主題設計策略、任務選擇策略、過程處理策略和評價多元策略來發(fā)展學生解決真實問題的能力，并以信息技術(shù)學科和生物學科為例，進行了教學案例分享。希望能加深廣大教師對于借助技術(shù)，以學定教、真正實現(xiàn)以學生為中心的教學的認識和理解，緊跟課程改革的步伐，在培養(yǎng)學生科學探究意識和創(chuàng)新思維方面，進行實踐探索。

　　林拱標，教育碩士，中學不錯教師，廣東省名師工作室主持人，廣州市中學生物教研會副會長。主持承擔多項省市課題，近五年已出版《中學生物教學中的批判性思維》等個人專著四本，公開發(fā)表論文十多篇。