學(xué)習(xí)困難兒童信息加工的腦機制研究

定　價：￥95.00

作　者：	王恩國著
出版社：	光明日報出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519459581	出版時間：	2021-05-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	280	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　學(xué)習(xí)困難信息加工的腦機制研究是目前教育心理學(xué)、腦科學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科探討的重要問題。本書借助腦成像技術(shù)深入探討學(xué)習(xí)困難兒童信息加工的腦機制。本書共分6章，第1章介紹了學(xué)習(xí)困難腦機制研究的現(xiàn)狀與進展，在此基礎(chǔ)上，第2章采用“跨通路延遲反應(yīng)”范式，探討學(xué)習(xí)困難兒童視、聽通道信息自動加工的腦機制特點；第3章采用詞語和句子材料考察學(xué)習(xí)困難兒童語義加工的腦機制；第四章通過CNV實驗范式考察其視、聽注意信息保持的腦機制特點；第5章采用負(fù)啟動范式，探討其抑制能力的神經(jīng)機制特點；第6章通過 “相繼記憶效應(yīng)”和 “舊/新效應(yīng)”實驗范式，考察其記憶編碼與提取的神經(jīng)機制特點。本書可作為心理學(xué)專業(yè)研究生、中小學(xué)教師、學(xué)生家長以及心理學(xué)愛好者的參考用書。

作者簡介

　　王恩國，男，1966年10月生，河南滑縣人，博士。現(xiàn)任河南大學(xué)特聘教授，博士生導(dǎo)師，認(rèn)知心理學(xué)碩士點牽頭導(dǎo)師，河南省心理與行為重點實驗室副主任，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀學(xué)者。中國心理學(xué)家，中國心理學(xué)會普通與實驗心理學(xué)會理事，河南省心理學(xué)會副秘書長，先后榮獲河南大學(xué)優(yōu)秀科研工作者、河南大學(xué)優(yōu)秀實驗室管理工作者、河南大學(xué)師德標(biāo)兵、河南省青年骨干教師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等榮譽稱號。在《Research in Developmental Disabilities》《Journal of Learning Disabilities》《Journal of Neurology and Neuroscience》等國外SSCI、SCI高影響因子期刊發(fā)表論文9篇，在《科學(xué)通報》《心理學(xué)報》等國內(nèi)權(quán)威專業(yè)刊物發(fā)表論文50余篇，出版專著5部。主持國家自然科學(xué)基金和教育部人文社科項目等多項課題。兼任《Neurophysiology and Rehabilitation》《Journal of Neurology & Neuroscience》以及《Brain Disorders & Therapy》雜志編委。目前主要研究方向為認(rèn)知與學(xué)習(xí)，其研究成果主要集中在特殊群體兒童的認(rèn)知加工和腦機制方面。

圖書目錄

第一章學(xué)習(xí)困難兒童信息加工的腦機制研究概述
第一節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童神經(jīng)機制研究的歷史回顧
第二節(jié)發(fā)展性閱讀障礙的神經(jīng)機制研究
一、閱讀障礙的腦形態(tài)學(xué)研究
二、閱讀障礙的腦功能研究
第三節(jié)發(fā)展性閱讀障礙兒童的視、聽通道加工的神經(jīng)機制
一、視覺加工特點
二、聽覺加工特點
第四節(jié)學(xué)習(xí)困難亞型的神經(jīng)機制
一、學(xué)習(xí)困難亞型的腦形態(tài)學(xué)
二、學(xué)習(xí)困難亞型的腦電活動特點
三、學(xué)習(xí)困難亞型的ERP研究

第二章學(xué)習(xí)困難兒童腦信息自動加工特點
第一節(jié)腦信息自動加工研究概述
一、失匹配負(fù)波
二、腦信息自動加工功能
三、MMN研究常見的實驗范式
四、MMN產(chǎn)生機制理論及其影響因素
五、學(xué)習(xí)困難的MMN研究
六、問題提出與研究假設(shè)
第二節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童視覺通道腦信息自動加工的特點
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第三節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童聽覺通道腦信息自動加工的特點
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果與分析
四、總討論與結(jié)論

第三章閱讀障礙兒童語義加工的腦機制研究
第一節(jié)閱讀障礙語義加工研究概述
一、語義加工的神經(jīng)機制研究概述
二、閱讀障礙語義加工研究概述
三、閱讀障礙兒童N400研究進展
第二節(jié)閱讀障礙兒童詞匯語義加工的腦機制研究
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果
四、討論
第三節(jié)閱讀障礙兒童句子語義加工的腦機制研究
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果
四、小結(jié)
五、總討論與結(jié)論

第四章學(xué)習(xí)困難兒童注意保持的特點
第一節(jié)關(guān)聯(lián)性負(fù)波的相關(guān)研究
一、關(guān)聯(lián)性負(fù)波概述
二、關(guān)聯(lián)性負(fù)波的理論假說
三、關(guān)聯(lián)性負(fù)波的應(yīng)用研究
第二節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童聽覺注意保持的ERP研究
一、學(xué)習(xí)困難兒童注意特點的相關(guān)研究
二、研究方法
三、研究結(jié)果
第三節(jié)發(fā)展性障礙兒童視覺通道注意保持的ERP研究
一、研究方法
二、結(jié)果分析
三、總討論與結(jié)論
四、未來研究的展望
五、對未來研究的展望

第五章學(xué)習(xí)困難兒童分心抑制的腦機制研究
第一節(jié)分心抑制研究概述
一、分心抑制與工作記憶的關(guān)系
二、分心抑制機制
三、負(fù)啟動-選擇性注意抑制加工的指標(biāo)
四、問題提出與研究假設(shè)
第二節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童位置抑制能力的ERP研究
一、研究方法
二、結(jié)果
三、討論
第三節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童特性抑制的ERP研究
一、研究方法
二、結(jié)果
三、小結(jié)
四、討論與結(jié)論
五、展望

第六章學(xué)習(xí)困難兒童記憶編碼與提取的腦機制
第一節(jié)記憶編碼與提取神經(jīng)機制的相關(guān)研究
一、記住和熟悉
二、編碼的ERP研究
三、提取的ERP研究
第二節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)字編碼與提取的ERP研究
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果
四、討論
五、結(jié)論
第三節(jié)學(xué)習(xí)困難兒童漢字編碼與提取的ERP研究
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果
四、小結(jié)
五、總討論與結(jié)論
六、有待進一步探討的問題