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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)從屬于“中小學(xué)心理健康教育書(shū)系”，全書(shū)共有五章，前四章從學(xué)校、家庭視角介紹了開(kāi)展流動(dòng)兒童心理健康教育工作的原則、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施的具體途徑和方法，非常具有可操作性；最后一章介紹了流動(dòng)兒童為了維護(hù)和促進(jìn)自身的心理健康可以采取的具體措施。

作者簡(jiǎn)介

　　董妍中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)、社區(qū)心理學(xué)、文化心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員（2018-2021 年），《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)進(jìn)展》、《老齡化與心理健康》（Aging andMental Health）等國(guó)內(nèi)外期刊審稿人。從事兒童與青少年的心理健康、社會(huì)認(rèn)知研究，代表性著作為《小學(xué)生心理學(xué)》，在《兒童與家庭研究雜志》（Journal of Child andFamily Studies）、《心理學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表 100 余篇專業(yè)論文。

圖書(shū)目錄

第 1 章社會(huì)變遷與流動(dòng)兒童的發(fā)展 /001
社會(huì)發(fā)展與流動(dòng)兒童 / ００１
家庭環(huán)境與流動(dòng)兒童 / ０１０
第 2 章兒童青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康標(biāo)準(zhǔn) /023
小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) / ０２４中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) / ０２８心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn) / ０３２
兒童青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn) / ０４３
第 3 章流動(dòng)兒童的學(xué)校心理健康教育 /046
流動(dòng)兒童學(xué)校心理健康教育的目標(biāo) / ０４７流動(dòng)兒童學(xué)校心理健康教育的原則 / ０４９流動(dòng)兒童學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容 / ０５１
流動(dòng)兒童學(xué)校心理健康教育的途徑與方法 / ０６０
第 4 章流動(dòng)兒童的家庭心理健康教育 /080
流動(dòng)兒童家庭心理健康教育的目標(biāo) / ０８１流動(dòng)兒童家庭心理健康教育的原則 / ０８３流動(dòng)兒童家庭心理健康教育的內(nèi)容 / ０８４
流動(dòng)兒童家庭心理健康教育的途徑與方法 / ０８９
學(xué)校對(duì)家庭心理健康教育的指導(dǎo) / ０９８
００１

第 5 章流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)心理 /113
流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) / １１５
流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn) / １１７
提高流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略 / １１９
流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)策略 / １２６
幫助流動(dòng)兒童使用學(xué)習(xí)策略的教學(xué)策略 / １２８
流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng) / １３２
提高流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的對(duì)策 / １３３
第 6 章流動(dòng)兒童的情緒特點(diǎn) /136
情緒是什么? / １３６
流動(dòng)兒童情緒的一般特點(diǎn) / １４０
流動(dòng)兒童的情緒問(wèn)題 / １４１
流動(dòng)兒童的情緒調(diào)節(jié) / １４５
第 7 章流動(dòng)兒童的同伴關(guān)系 /149
同伴關(guān)系及其在兒童發(fā)展中的作用 / １４９
流動(dòng)兒童同伴關(guān)系的特點(diǎn) / １５０
流動(dòng)兒童同伴關(guān)系的影響因素 / １５４
培養(yǎng)良好同伴關(guān)系的策略 / １６１
第 8 章流動(dòng)兒童的親子關(guān)系 /170
什么是親子關(guān)系 / １７１親子關(guān)系的特性 / １７２親子關(guān)系的重要性 / １７４
建立良好的親子關(guān)系 / １７６
第 9 章流動(dòng)兒童的個(gè)性、自我與社會(huì)適應(yīng) /201
兒童個(gè)性與自我的發(fā)展 / ２０２
流動(dòng)兒童個(gè)性與自我的發(fā)展特點(diǎn) / ２０９

００２

兒童社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展 / ２１０
流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)特點(diǎn) / ２１０流動(dòng)兒童的自我發(fā)展問(wèn)題 / ２１１塑造流動(dòng)兒童良好的個(gè)性 / ２１３流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題 / ２１６
提升流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)性的策略 / ２２０
第 10 章流動(dòng)兒童的心理行為問(wèn)題 /224 什么是心理行為問(wèn)題? / ２２５流動(dòng)兒童的行為問(wèn)題 / ２２５
減少流動(dòng)兒童心理行為問(wèn)題的措施 / ２３２