會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)

　　本書(shū)根據(jù)會(huì)計(jì)工作流程的特點(diǎn)，遵循項(xiàng)目化教學(xué)的思路，貫穿工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)思想，按照從分項(xiàng)到總體的順序編排，根據(jù)各工作任務(wù)的界限，把教材劃分成“實(shí)訓(xùn)組織”、“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)”、“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”和“綜合實(shí)訓(xùn)”四大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目一“實(shí)訓(xùn)組織”進(jìn)行項(xiàng)目組織實(shí)施，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中來(lái)；項(xiàng)目二“數(shù)字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練”夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)核心職業(yè)素養(yǎng)；項(xiàng)目三“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”為學(xué)生創(chuàng)造逼真的實(shí)訓(xùn)條件通過(guò)任務(wù)模塊化的方式體驗(yàn)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、處理實(shí)際工作流程；項(xiàng)目四“綜合實(shí)訓(xùn)”中，需要學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)技能、進(jìn)行完整工作流程的處理。在各項(xiàng)目?jī)?nèi)橫向設(shè)置同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的若干任務(wù)模塊進(jìn)行項(xiàng)目步驟細(xì)化。工作任務(wù)結(jié)束后配有實(shí)驗(yàn)報(bào)告表，便于學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)業(yè)務(wù)操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手工模擬的直觀感受，提升初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。綜合項(xiàng)目中選取一個(gè)真實(shí)企業(yè)為期一個(gè)月的完整賬務(wù)資料，涵蓋《會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)》這門(mén)課需要學(xué)習(xí)的所有工作內(nèi)容，學(xué)生按照會(huì)計(jì)工作順序逐步完成各子項(xiàng)目，最終完成這一真實(shí)企業(yè)一個(gè)月所有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生提交的會(huì)計(jì)產(chǎn)品，形成項(xiàng)目式成果。

　　劉聰：2012.6畢業(yè)于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位。2015.6畢業(yè)于浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，取得碩士學(xué)位。任職武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校，擔(dān)任財(cái)會(huì)專業(yè)教研組長(zhǎng)、教職工工會(huì)經(jīng)審委委員。2016-2018年度帶學(xué)生分別斬獲市賽計(jì)算機(jī)、點(diǎn)鈔、手工帳一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)； 2018-2020年主持會(huì)計(jì)智慧實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)的工作；2018-2020年主持國(guó)家ｊｉ重點(diǎn)課題一項(xiàng)“中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化項(xiàng)目式教學(xué)的研究”，主持省級(jí)課題一項(xiàng)“中職會(huì)計(jì)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目式教學(xué)的改革與研究”；2019年在湖北省教師技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。