讀懂幼兒的思維：圖式與幼兒的學(xué)習(xí)（第4版）

定　價(jià)：￥62.80

作　者：	[英] 凱西·納特布朗（Cathy Nutbrown）著
出版社：	上海社會(huì)科學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787552035278	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　運(yùn)用圖式理論，解讀幼兒心靈及思維發(fā)展的密碼英國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)家?guī)闵钊肓私鈨和南敕ê托袨?，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，為孩子的成長(zhǎng)助力。幼兒是有能力的思考者和學(xué)習(xí)者，這本書(shū)著重討論幼兒早期一系列復(fù)雜的行為特征及其背后的思維特點(diǎn)。圖式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指兒童的行為模式；圖式理論認(rèn)為，兒童的思維有自己內(nèi)在的發(fā)展模式，當(dāng)孩子著迷一樣重復(fù)做一些事情的時(shí)候，往往就是圖式在發(fā)揮作用，這些行為促進(jìn)了他們最初的學(xué)習(xí)；我們只有認(rèn)出孩子所具有的圖式，并對(duì)他的圖式予以支持和拓展，才能最大限度地挖掘他的學(xué)習(xí)潛能，而不是盲目打斷孩子的成長(zhǎng)進(jìn)程。

作者簡(jiǎn)介

　　凱西·納特布朗（Cathy Nutbrown）英國(guó)謝菲爾德大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，她于1998年創(chuàng)辦謝菲爾德大學(xué)幼兒教育專(zhuān)業(yè)，并于2008年開(kāi)設(shè)幼兒教育博士課程，專(zhuān)注研究?jī)和缙诮逃?，出版了多部?jī)和缙诮逃鳌?/div>

圖書(shū)目錄

作者簡(jiǎn)介
致謝
前言

PART I部分幼兒的學(xué)習(xí)
章關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的思考
第二章關(guān)于圖式的一些問(wèn)題

PART 2 第二部分幼兒的學(xué)習(xí)模式幼兒學(xué)習(xí)的一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性行為的一致性圖式——對(duì)三個(gè)幼兒的個(gè)案研究
PATR3 第三部分圖式與幼兒的認(rèn)知發(fā)展兒童教學(xué)和科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的模式用故事培養(yǎng)兒童的思維。
PART4 第四部分對(duì)早期教育的啟示
第八章為思考的兒童提供課程；
第九章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第十章與父母一起工作

參考文獻(xiàn)
引用兒童書(shū)籍
后記