培養(yǎng)比成績更重要的非認知能力

第一章　你知道非認知能力嗎?
1 非認知能力
2 未來時代所需的非認知能力
3 在教育、保育場所中的非認知能力
4 再談非認知能力
第二章　孩子的教育和非認知能力
1 對“發(fā)展”的理解方式
2 “發(fā)展”的橫軸與縱軸
3 兒童期的身體發(fā)展傾向以及特征
4 兒童時期智力、語言發(fā)展的傾向和特征
5 兒童期精神、社會性發(fā)展的傾向和特征
6 非認知能力的培養(yǎng)方式需因發(fā)展階段而異
第三章　非認知能力的成長方式和培養(yǎng)方式
1 從體驗到經(jīng)驗、再到學(xué)習(xí)
2 日常生活中的體驗、經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)
3 再談非認知能力
4 養(yǎng)成內(nèi)省的習(xí)慣有利于提高非認知能力
5 大人與孩子的相處之道
第四章　培養(yǎng)非認知能力的實例——大人的挑戰(zhàn)
1 在放學(xué)后的住處和學(xué)習(xí)場所培養(yǎng)非認知能力
　——幼兒園和小學(xué)（放學(xué)后兒童社團）的挑戰(zhàn)
2 從書法教學(xué)對姿勢的重視，看非認知能力的培養(yǎng)
　———某書法家的挑戰(zhàn)！“足肘身線項目”
3 為培養(yǎng)非認知能力而進行的全新開發(fā)
　——菅公學(xué)生校服的挑戰(zhàn)！“菅公NCS 項目”
4 學(xué)校與地區(qū)合力共同培養(yǎng)非認知能力
　——島根縣益田市教育委員會的挑戰(zhàn)！“MASPORT（益護照）”
5 通過“反思回顧的量× 質(zhì)”來培養(yǎng)“元認知能力”
　——Learn-s（學(xué)習(xí)社）的挑戰(zhàn)！“現(xiàn)在—未來手賬”
第五章　成年人也需要培養(yǎng)非認知能力！
1 首先從即將參加工作的學(xué)生時代開始
2 成年人更能拓寬體驗與角色的廣度
3 成年人能為孩子們做的事