創(chuàng)意舞蹈

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	郭貝貝著
出版社：	中南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787548743187	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	215	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《創(chuàng)意舞蹈》是一本對(duì)舞蹈藝術(shù)做創(chuàng)新性發(fā)展、意向性文化學(xué)理進(jìn)行闡述的書(shū)．同時(shí)，也是一本關(guān)于新時(shí)期專(zhuān)業(yè)舞蹈藝術(shù)教育的教材，主要教學(xué)對(duì)象為舞蹈專(zhuān)業(yè)的大學(xué)本科生及研究生，也兼及該領(lǐng)域的其他從業(yè)人員。作為教材，本書(shū)力求在界定、明確和普及舞蹈藝術(shù)概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，深入剖析創(chuàng)意舞蹈這一理念的性質(zhì)、特征以及對(duì)當(dāng)下舞蹈藝術(shù)發(fā)生轉(zhuǎn)變的影響。本書(shū)共分為三個(gè)篇章——理論篇、實(shí)踐篇、論文篇。理論篇對(duì)創(chuàng)意舞蹈的由來(lái)、概念、功能進(jìn)行了具體解析，并與舞蹈科學(xué)拉班理論相融合，形成了一種全新意義上的舞蹈觀念，目的是拓寬學(xué)生知識(shí)面，強(qiáng)調(diào)舞蹈母體藝術(shù)的介紹。實(shí)踐篇著重以舞蹈藝術(shù)的載體——“身體”為呈現(xiàn)對(duì)象，用生動(dòng)有趣且典型的“游戲”方式來(lái)開(kāi)發(fā)身體各個(gè)部位，不僅訓(xùn)練到身體，更訓(xùn)練到腦部，達(dá)到提高學(xué)生發(fā)散性思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、拓展學(xué)生想象空間的效果。論文篇論述了教師帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)意舞蹈這門(mén)新興學(xué)課興起過(guò)程中所做的客觀事實(shí)研究與思考，得出了一些結(jié)論與總結(jié)，挖掘出創(chuàng)意舞蹈在新時(shí)代背景下對(duì)藝術(shù)教育事業(yè)的作用與意義。

作者簡(jiǎn)介

　　郭貝貝，青年舞蹈家，藝術(shù)教育管理學(xué)博士?，F(xiàn)任中南大學(xué)音樂(lè)舞蹈系副教授、碩士生導(dǎo)師，西那瓦大學(xué)特聘教授、碩士生導(dǎo)師。中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員、湖南省舞蹈家協(xié)會(huì)理事、長(zhǎng)沙市舞蹈家協(xié)會(huì)副主席。湖南省民盟藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市人藝舞蹈團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。湖南省百名精神分析客體關(guān)系取向心理咨詢師、湖南省精神分析動(dòng)力取向?qū)崙?zhàn)型心理咨詢師。代表作舞劇《君生我未生》，舞蹈《半條被子》《逆行者》《湘江浴月》《媽媽的光陰》，舉辦了原創(chuàng)作品專(zhuān)場(chǎng)《湘靈》《大美于心》《源》。作品獲***大獎(jiǎng)3項(xiàng)：獲全國(guó)舞蹈展演、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、國(guó)家教育部素質(zhì)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等***獎(jiǎng)4項(xiàng)：獲A，B，C等省部級(jí)獎(jiǎng)56項(xiàng)。連續(xù)四年榮獲“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，連續(xù)五年指導(dǎo)學(xué)生參加“湖南省大學(xué)生三獨(dú)比賽”獲得金獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

理論篇
第一章創(chuàng)意舞蹈意識(shí)
第一節(jié) 什么是創(chuàng)意舞蹈
第二節(jié) 創(chuàng)意舞蹈的特征
第二章創(chuàng)意舞蹈的作用
第一節(jié) 對(duì)生命的體驗(yàn)
第二節(jié) 能發(fā)展思考、感知和處理能力
第三節(jié) 能促進(jìn)個(gè)人心理成長(zhǎng)和與他人互動(dòng)能力
第三章創(chuàng)意舞蹈中教師的角色
第一節(jié) 創(chuàng)意舞蹈教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力
第二節(jié) 舞蹈教學(xué)中教師的角色
第三節(jié) 創(chuàng)意舞蹈中教師的責(zé)任
第四節(jié) 創(chuàng)意舞蹈的階段模型
第四章拉班動(dòng)作分析與創(chuàng)意舞蹈的關(guān)系
第一節(jié) 拉班動(dòng)作分析的基本理論
第二節(jié) 拉班動(dòng)作分析的基本動(dòng)作
第三節(jié) 從拉班動(dòng)作分析看創(chuàng)意舞蹈動(dòng)作
第四節(jié) 拉班動(dòng)作分析對(duì)創(chuàng)意舞蹈教學(xué)的意義
第五章創(chuàng)意舞蹈與拉班動(dòng)作分析的結(jié)合運(yùn)用
第一節(jié) 了解身體
第二節(jié) 開(kāi)發(fā)身體
第三節(jié) 運(yùn)用身體
實(shí)踐篇
第一部分身體訓(xùn)練
第一章身體訓(xùn)練·基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié) 木頭人
第二節(jié) 探險(xiǎn)家
第三節(jié) 魔紙
第四節(jié) 奇形怪狀的繩子
第五節(jié) 以舞傳聲
第六節(jié) 未來(lái)的我
第二章身體訓(xùn)練·進(jìn)階訓(xùn)練
第一節(jié) 拉伸的橡皮筋
第二節(jié) 流動(dòng)的“球”
第三節(jié) 歡樂(lè)動(dòng)物園
第四節(jié) 踢踏舞
第五節(jié) 風(fēng)中的稻草人
第六節(jié) 你比我猜
第三章身體訓(xùn)練·高級(jí)訓(xùn)練
第一節(jié) 洶涌的海浪
第二節(jié) 堅(jiān)硬的石頭
第三節(jié) 盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根
第四節(jié) 活潑的乒乓球
第五節(jié) 融化的冰激凌
第六節(jié) 淅瀝的小雨
實(shí)踐篇
第二部分空間訓(xùn)練
第四章空間訓(xùn)練·初級(jí)訓(xùn)練
第一節(jié) 倒轉(zhuǎn)地面
第二節(jié) 阻力空間
第三節(jié) 繪畫(huà)家
第四節(jié) 身體來(lái)寫(xiě)字
第五節(jié) 畫(huà)壁
第六節(jié) 跳房子
第七節(jié) 穿梭者
第五章空間訓(xùn)練·進(jìn)階訓(xùn)練
第一節(jié) 領(lǐng)頭羊
第二節(jié) 用身體搭建城堡
第三節(jié) 雕塑“活了”
第四節(jié) 大風(fēng)吹
第五節(jié) 影子
第六節(jié) 機(jī)器人
第七節(jié) 生命之鏈
第六章空間訓(xùn)練·高級(jí)訓(xùn)練
第一節(jié) 走鋼絲的人
第二節(jié) 另一雙眼睛
第三節(jié) 跳舞機(jī)
第四節(jié) 迷路的青蛙
第五節(jié) 脊柱來(lái)幫忙
第六節(jié) 我與世界的對(duì)話
第七節(jié) 空間的綜合運(yùn)用
第三部分情感訓(xùn)練
第七章情感訓(xùn)練·基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié) 我的名字
第二節(jié) 自畫(huà)像
第三節(jié) 動(dòng)物世界
第四節(jié) 小木偶
第五節(jié) 雷公電母
第六節(jié) “息息”相關(guān)
第八章情感訓(xùn)練·進(jìn)階訓(xùn)練
第一節(jié) 海洋之星
第二節(jié) 不倒翁
第三節(jié) 你是我的眼
第四節(jié) 哈哈鏡
第五節(jié) 時(shí)鐘滴答
第六節(jié) 籠中鳥(niǎo)
第九章情感訓(xùn)練·高級(jí)訓(xùn)練
第一節(jié) 媽媽的懷抱
第二節(jié) 小溪、江河、大海
第三節(jié) 相遇與分離
第四節(jié) 齊心協(xié)力
第五節(jié) 大團(tuán)體
第六節(jié) 凋零的葉子
論文篇
開(kāi)啟主動(dòng)學(xué)習(xí)的鑰匙——舞動(dòng)治療法在舞蹈編導(dǎo)課程中的教學(xué)探索
淺談創(chuàng)意舞蹈在舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用
試論創(chuàng)意舞蹈教育的實(shí)施策略
論席勒的“游戲沖動(dòng)”在創(chuàng)意舞蹈中的體現(xiàn)
淺析湖南省小學(xué)舞蹈美育發(fā)展的問(wèn)題與解決途徑
創(chuàng)意舞蹈課程針對(duì)不同年齡的動(dòng)作開(kāi)發(fā)法
參考文獻(xiàn)