金鐘山下那場(chǎng)美好的戰(zhàn)斗：教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航班廣東基地涼山支教團(tuán)隊(duì)文集

部分 支教教師隨筆
激情燃燒的日子
不負(fù)使命
教育是最崇高的公益事業(yè)
尋夢(mèng)
一路收獲別樣的風(fēng)景
丹心不改育桃李 蠟燭猶熱吐深情
助推夢(mèng)想起航 實(shí)現(xiàn)桃李人生
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?br /> 相互成就 彼此溫暖
異鄉(xiāng)耕耘報(bào)國情
寧南的足跡
國之遠(yuǎn)方 教育為本
行走在山與城之間
遇到美麗的風(fēng)景
一雙雙不舍的眼睛
暖暖涼山情
滿山花兒在等待 彝族孩子在等待
寧南，我的第二故鄉(xiāng)
用青春正能量書寫匆匆那年
心愿情懷 逐夢(mèng)踐行
大涼山的溫暖
一份意 一份心 一份情
遇見 成長
愛的傳播
涼山支教，我們?cè)谛袆?dòng)
遙望寧南：聆聽教育美好的回音
銘心難忘支教路 不忘使命記初心
亦援亦得寧南行
成長，因真實(shí)經(jīng)歷而精彩
小船載歌聲 川鄂心相連
第二部分 領(lǐng)航校長團(tuán)隊(duì)主題支教成果
奔跑，迎接更好的自己
用奮斗的青春點(diǎn)亮閃閃發(fā)光的你
心有“想念”——記“寧襄”劃時(shí)空的英語教研
農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境復(fù)習(xí)專題——農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析
基于地域文化的鄉(xiāng)情課程群構(gòu)建和實(shí)施
“植樹問題”課堂實(shí)錄與反思
“近代中國的思想解放潮流”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
“如何做對(duì)古詩歌鑒賞選擇題”教學(xué)設(shè)計(jì)
“唯物辯證法的發(fā)展觀”教學(xué)設(shè)計(jì)
“物質(zhì)發(fā)生了什么變化”教學(xué)設(shè)計(jì)
“走進(jìn)春天：金波兒童詩一組”教學(xué)設(shè)計(jì)
《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)
“跟著電影學(xué)寫作之對(duì)話描寫”創(chuàng)意寫作教學(xué)設(shè)計(jì)——以微電影《大圣歸來之叢林對(duì)話》為例
第三部分 媒體報(bào)道
《創(chuàng)客》節(jié)目組首次走進(jìn)大涼山的意外之喜
寧南：北京專家?guī)砭蕠鴮W(xué)講座
跨越千山萬水!這位上虞教育人把教育部領(lǐng)航工程送進(jìn)四川涼山
教育幫扶：四川省涼山州寧南縣校長到昆明市武成小學(xué)跟崗實(shí)踐
“豈曰無衣，與子同袍”：民族中學(xué)學(xué)生有了愛心校服——山東臨淄捐贈(zèng)四川涼山美姑縣民族中學(xué)2300多套冬季校服
送物資又送培訓(xùn)課！張德蘭校長工作室來到四川涼山