設(shè)計(jì)思維與方法

　　本書在清華大學(xué)精品課程《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)思維與方法》的基礎(chǔ)上整理而來，包含了作者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想以及積累了二十余年的教學(xué)心得與素材，主要培養(yǎng)讀者的創(chuàng)意創(chuàng)造能力和前瞻性的開拓視角。課程榮獲“清華大學(xué)精品課程”，是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系研究生、科普創(chuàng)意與設(shè)計(jì)研究生必修課程，同時(shí)也是清華大學(xué)全校性選修課。 本書從設(shè)計(jì)思維與方法論兩個(gè)層面展開，特別注重感性思維與理性思維并重、邏輯思維與逆向思維并重的教學(xué)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)習(xí)者在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)造力、反應(yīng)力、分析力、綜合力、聯(lián)系力、判斷力等思維能力加以引導(dǎo)與訓(xùn)練。通過思維導(dǎo)圖、設(shè)計(jì)模型的使用，課題案例分析使學(xué)習(xí)者初步掌握根據(jù)課題建構(gòu)相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法與路徑的能力。 本書著力于中國傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)的設(shè)計(jì)思維分析與轉(zhuǎn)譯，結(jié)合國際潮流與設(shè)計(jì)實(shí)踐，在傳統(tǒng)中挖掘提取古老的設(shè)計(jì)思維與方法論，應(yīng)用于當(dāng)下。書中對(duì)于許多固有的專業(yè)概念名詞進(jìn)行反思與討論，突破思維的禁錮，有助于設(shè)計(jì)師重新建構(gòu)整合自己的知識(shí)技能體系。 設(shè)計(jì)思維被更加廣泛運(yùn)用于設(shè)計(jì)專業(yè)之外的領(lǐng)域。在圖書章節(jié)設(shè)計(jì)的規(guī)劃上，本書采用與實(shí)際教學(xué)相同的章節(jié)劃分，輕松的文字與豐富的彩圖使讀者通過閱讀本書仿佛置身真實(shí)的課堂，閱讀設(shè)計(jì)采用一種特殊的圖片索引方式娓娓道來。因此本書亦可作為高等美術(shù)學(xué)院專業(yè)課程教材，也同樣適用于從事設(shè)計(jì)的專業(yè)人士和熱愛設(shè)計(jì)的非專業(yè)人士。

　　陳楠 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院長聘教授、博士生導(dǎo)師，中國古文字藝術(shù)研究中心常務(wù)副主任，法國漢字節(jié)協(xié)會(huì)副會(huì)長，設(shè)計(jì)學(xué)博士。入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃、首批國家藝術(shù)基金人才創(chuàng)作支持獲得者、獲“中國設(shè)計(jì)十杰”稱號(hào)、獲教育部科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 教育部學(xué)位中心博士碩士學(xué)位論文評(píng)議專家、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審專家、北京文化藝術(shù)基金評(píng)審專家、北京市高等教育自學(xué)考試委員會(huì)考試委員、全國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書藝術(shù)設(shè)計(jì)部分副主編。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、中華海外聯(lián)誼會(huì)理事、SGDA會(huì)員、北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)會(huì)理事、北京設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、全國教育書畫協(xié)會(huì)高等美術(shù)教育學(xué)會(huì)個(gè)人理事、北京傳統(tǒng)工藝美術(shù)評(píng)委會(huì)委員、伊犁師范大學(xué)客座教授、中國貴金屬紀(jì)念幣設(shè)計(jì)圖稿及樣幣評(píng)委會(huì)專家、鄭州市平面藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)顧問、《包裝工程》《工業(yè)工程設(shè)計(jì)》雜志編委員委員、《Design360°—觀念與設(shè)計(jì)》雜志編輯顧問、《民藝》等專業(yè)學(xué)術(shù)雜志設(shè)計(jì)總監(jiān)、擔(dān)任多所高 校專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人與研究生聯(lián)合導(dǎo)師。