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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著高考制度的改革，“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文”的觀點(diǎn)越來(lái)越被認(rèn)同。本書(shū)倡導(dǎo)“兒童本位”，站在兒童閱讀的立場(chǎng)，設(shè)計(jì)了三個(gè)年段不同文體下的九種不同的課型和閱讀策劃，提出“三軌三型”助力兒童深閱讀。本書(shū)是一線杰出教育工作者基于教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談與傾心推薦，不僅適合一線教師閱讀，也適合家長(zhǎng)閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　章桂芳杭州市余杭區(qū)臨平小學(xué)科研信息處主任，高級(jí)教師。杭州市教壇新秀，杭州市科研先進(jìn)個(gè)人，杭州市教育改革創(chuàng)新年度人物，杭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，區(qū)領(lǐng)航名師。一直踐行著“兒童本位”，大膽地在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行教學(xué)改革，讓科研與課堂緊密結(jié)合。近5年主持省市級(jí)規(guī)劃課題獲浙江省優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，杭州市優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，杭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。承擔(dān)省市區(qū)級(jí)公開(kāi)課和講座30余次，多篇論文在省市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。近年來(lái)，更提出了“慢語(yǔ)文”的主張，認(rèn)為一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，大多時(shí)候是通過(guò)“熏陶”“浸染”完成的。所以，語(yǔ)文課堂上，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的充分展開(kāi)，注重兒童情趣、審美的培養(yǎng)，注重兒童的自主建構(gòu)，讓兒童慢慢領(lǐng)悟，慢慢習(xí)得，慢慢養(yǎng)成。

圖書(shū)目錄

第1章兒童閱讀的現(xiàn)狀及成因　/3
第1節(jié) 當(dāng)下兒童閱讀的現(xiàn)狀　/3
第2節(jié) 當(dāng)下兒童閱讀基本上屬于一種淺閱讀　/9
第3節(jié) 造成淺閱讀泛濫的原因　/11

第2章兒童深閱讀的特征　/16
第1節(jié) 深閱讀的特征　/16
第2節(jié) 深閱讀的養(yǎng)成　/20
第3節(jié) 引導(dǎo)兒童走向深閱讀　/22

第3章 “三軌三型”助力兒童深閱讀　/29
第1節(jié) “三軌三型·深閱讀”的定位　/29
第2節(jié) “三軌三型·深閱讀”的內(nèi)涵　/35
第3節(jié) “三軌三型·深閱讀”的價(jià)值　/40

上篇兒童詩(shī)歌

第1章 “美讀成誦”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型　/45
第1節(jié) “美讀成誦”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的課型特征　/50
第2節(jié) “美讀成誦”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的課例研究　/55
第3節(jié) “美讀成誦”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的操作策略　/69

第2章 “主題欣賞”廣域?qū)W習(xí)型　/83
第1節(jié) “主題欣賞”廣域?qū)W習(xí)型的課型特征　/87
第2節(jié) “主題欣賞”廣域?qū)W習(xí)型的課例研究　/91
第3節(jié) “主題欣賞”廣域?qū)W習(xí)型的操作策略　/101

第3章 “采風(fēng)運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型　/117
第1節(jié) “采風(fēng)運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的課型特征　/118
第2節(jié) “采風(fēng)運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的課例研究　/121
第3節(jié) “采風(fēng)運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的操作方略　/135
中篇兒童故事

第1章 “互文比照”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型　/153
第1節(jié) “互文比照”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的課型特征　/153
第2節(jié) “互文比照”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的課例研究　/159
第3節(jié) “互文比照”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的學(xué)教策略　/172

第2章 “重組建構(gòu)”廣域?qū)W習(xí)型　/185
第1節(jié) “重組建構(gòu)”廣域?qū)W習(xí)型的課型特征　/185
第2節(jié) “重組建構(gòu)”廣域?qū)W習(xí)型的課例研究　/191
第3節(jié) “重組建構(gòu)”廣域?qū)W習(xí)型的學(xué)教策略　/203

第3章 “故事點(diǎn)播”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型　/217
第1節(jié) “故事點(diǎn)播”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的課型特征　/217
第2節(jié) “故事點(diǎn)播”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的課例研究　/223
第3節(jié) “故事點(diǎn)播”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的學(xué)教策略　/237

下篇兒童劇本

第1章 “品悟鑒賞”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型　/253
第1節(jié) “品悟鑒賞”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的課型特征　/255
第2節(jié) “品悟鑒賞”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的課例研究　/260
第3節(jié) “品悟鑒賞”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型的操作方略　/270

第2章 “多維創(chuàng)寫(xiě)”廣域?qū)W習(xí)型　/277
第1節(jié) “多維創(chuàng)寫(xiě)”廣域?qū)W習(xí)型的課型特征　/278
第2節(jié) “多維創(chuàng)寫(xiě)”廣域?qū)W習(xí)型的課例研究　/282
第3節(jié) “多維創(chuàng)寫(xiě)”廣域?qū)W習(xí)型的操作策略　/295

第3章 “互動(dòng)展演”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型　/300
第1節(jié) “互動(dòng)展演”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的課型特征　/301
第2節(jié) “互動(dòng)展演”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的課例研究　/306
第3節(jié) “互動(dòng)展演”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型的學(xué)教策略　/317

后記