培養(yǎng)孩子的未來競爭力從繪畫開始

第一章
繪畫可以培養(yǎng)孩子的未來競爭力
????“雙減”政策下，如何看待兒童的美術(shù)教育 / 2
????????讓孩子有更多機會接觸自然、感受藝術(shù) / 2
????????培養(yǎng)審美要從小開始 / 3
????????教會孩子用藝術(shù)思維解決問題 / 4
????????學(xué)習(xí)美術(shù)對學(xué)習(xí)其他學(xué)科大有益處 / 5

????讓孩子學(xué)繪畫有什么意義 / 8
????????繪畫是兒童感知和表達(dá)的第二語言 / 10
????????繪畫可以讓孩子多一種視角看世界 / 11
????????繪畫可以讓孩子熱愛生活，有人文關(guān)懷精神 / 12
????????繪畫是一種心理疏解方式 /14

????繪畫可以培養(yǎng)孩子的哪些能力 / 16
????????培養(yǎng)孩子的專注力和耐心 / 17
????????培養(yǎng)孩子的審美意識 / 17
????????培養(yǎng)孩子的形象記憶能力 / 19
????????培養(yǎng)孩子的想象力 / 19

????讓孩子學(xué)繪畫不是一定要培養(yǎng)成畫家 / 21
????????美院的畢業(yè)生最終都從事什么去了 / 21
????????藝術(shù)素養(yǎng)將成為通向未來的競爭優(yōu)勢 / 22

????從中央美院的“奇葩”考題看未來競爭力 / 26
????????考查思維、想象、判斷理解等能力是大趨勢 / 26
????????單一的繪畫技能學(xué)習(xí)已經(jīng)跟不上時代了 / 31

第二章
了解這些繪畫知識，才能正確引導(dǎo)孩子
????兒童繪畫的發(fā)展階段和培養(yǎng)方法 / 36
????????兒童繪畫的發(fā)展階段 / 36
????????5歲之前：涂鴉期的繪畫啟蒙 / 41
????????5～7歲：圖式性表意期的繪畫培養(yǎng) / 42
????????7～10歲：意向性寫實期的繪畫培養(yǎng) / 44
????????10～13歲：寫實前期的繪畫培養(yǎng) / 46

????不要隨便對孩子的畫指指點點 / 48

????讓孩子畫出像大師級作品的“五感” / 52

????孩子畫得像才是畫得好嗎 / 54
????????如何看待兒童繪畫的“像”與“不像” / 54
????????兒童眼中的“像”是“心像” / 55
????????兒童繪畫與抽象繪畫、意象繪畫有異曲同工之處 / 59

????一味地讓孩子畫得像會帶來什么后果 / 63
????????你是否還在用一些模式教孩子畫畫 / 63
????????要求畫得“像”讓孩子不敢放手表達(dá) / 65
????????兒童對形象的認(rèn)知是由主觀到客觀的過程./ 67

????為什么要鼓勵孩子自由、隨意涂鴉 / 70
????????涂鴉能真實地反映孩子的內(nèi)心和狀態(tài) / 70
????????涂鴉可以幫助孩子梳理知識、體驗和想法 / 72

????為什么現(xiàn)代主義繪畫適合作為兒童繪畫的參照 / 75
????????兒童繪畫的形式特點 / 75
????????現(xiàn)代派大師是兒童繪畫最好的老師 / 77
????????怎么理解和學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù) / 79


第三章
兒童繪畫學(xué)習(xí)的常見問題和誤區(qū)

????要不要讓孩子早點學(xué)畫畫 / 84

????學(xué)繪畫就是學(xué)繪畫技能嗎 / 86
????????孩子繪畫里的個性和自由都去哪兒了 / 86
????????繪畫也重視思考和解決問題的能力 / 90
????????如何衡量孩子的繪畫學(xué)習(xí)效果 / 91

????為什么有些孩子總說自己不會畫 / 93
????????“畫不好”才是孩子繪畫的真實呈現(xiàn) / 93
????????寧可 “畫不好”，也不要 “畫完美” / 97

????總說“不會畫”的孩子是否要先學(xué)畫形象 / 100
????????兒童在早期更喜歡畫故事 / 100
????????讓孩子在敘事表達(dá)中鍛煉繪畫思維 / 105
????????要不要教孩子學(xué)畫形象 / 106

????孩子早期學(xué)畫畫，少教多導(dǎo)才是高明的做法 / 108
????????在七八歲之前繪畫學(xué)習(xí)的主體是孩子 / 110
????????七八歲之前的主要任務(wù)是培養(yǎng)感知 / 111

????孩子到什么年齡才適合學(xué)素描 / 115
????????什么是素描 / 115
????????過早學(xué)素描會有哪些負(fù)面影響 / 117
????????孩子在什么年齡階段適合學(xué)素描 / 118
????????學(xué)素描時要注意什么 / 119

????如何讓孩子畫出動人的色彩 / 122
????????色彩能夠激發(fā)孩子的表達(dá)欲望 / 122
????????關(guān)于色彩 / 123
????????孩子學(xué)色彩的參照系 / 125
????????如何指導(dǎo)兒童畫色彩 / 127
????????兒童畫好色彩的關(guān)鍵因素 / 127

????怎樣才算是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫呢 / 130
????????讓孩子考級就是系統(tǒng)地學(xué)繪畫嗎 / 130
????????系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng) / 132

????孩子學(xué)畫畫，需要先學(xué)什么后學(xué)什么 / 135
????????孩子學(xué)繪畫的順序與成人不同 / 135
????????兒童繪畫的四個階段 / 137

????孩子在9歲前學(xué)畫畫要不要練基本功 / 142
????????繪畫的基本功訓(xùn)練有哪些 / 142
????????兒童繪畫學(xué)習(xí)需不需要練基本功 / 145

????家庭中如何準(zhǔn)備常用的繪畫材料 / 148

第四章
這樣培養(yǎng)，讓孩子成為繪畫高手
????在涂鴉期如何培養(yǎng)孩子的涂鴉思維 / 152
????????兒童繪畫的過程比結(jié)果更重要 / 152
????????家庭是培養(yǎng)涂鴉思維的最佳場所 / 155

????如何培養(yǎng)孩子的想象力 / 157
????????形象想象力的培養(yǎng) / 157
????????敘事想象力的培養(yǎng) / 163
????????空間想象力的培養(yǎng) / 168
????????表達(dá)想象力的培養(yǎng) / 170

????為什么要讓孩子多去寫生，如何引導(dǎo)孩子寫生 / 172
????????為什么要寫生 / 172
????????兒童寫生寫什么 / 175
????????兒童寫生的特點和魅力 / 176
????????如何引導(dǎo)兒童寫生 / 177

????多畫速寫讓孩子受益良多 / 180
????????為什么孩子適合學(xué)習(xí)速寫 / 181
????????多畫速寫對孩子的好處 / 182
????????如何引導(dǎo)孩子畫速寫 / 183
????????兒童速寫的特點 / 184
????????5～12歲是孩子速寫的最佳時期 / 186
????????家長如何陪孩子畫速寫 / 187

????教孩子“以畫代話”可以拓展綜合能力 / 189
????????畫畫是幫助孩子講故事的一種途徑 / 189
????????家長要多引導(dǎo)孩子在家進行敘事性繪畫 / 193
????????家長如何引導(dǎo)孩子進行敘事性繪畫 / 194

????沒有繪畫基礎(chǔ)的家長如何引導(dǎo)孩子 / 199
????????2～3歲階段的引導(dǎo)方法 / 201
????????4～6歲階段的引導(dǎo)方法 / 202
????????6歲以后的引導(dǎo)方法 / 206

????兒童繪畫怎樣才能教出一定的高度 / 211

????如何讓孩子畫出有較好藝術(shù)性的畫 / 214


第五章
怎么幫孩子挑選優(yōu)質(zhì)的繪畫課
????兒童美術(shù)教育的亂象 / 220

????兒童美術(shù)培訓(xùn)不能只有老師的創(chuàng)意 / 226

????如何挑選優(yōu)秀的兒童美術(shù)老師 / 232
????????兒童美術(shù)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊 / 232
????????學(xué)習(xí)效果好不好主要看老師的能力 / 234
????????選擇美術(shù)老師的8個判斷維度 / 236

????了解和尊重孩子才能成為一名好的美術(shù)老師 / 239

????如何給孩子選擇美術(shù)培訓(xùn)班 / 243
????????一看課程是否具有系統(tǒng)性與全面性 / 245
????????二看課程設(shè)置是否符合孩子的年齡特點 / 246
????????三看孩子取得的成效如何 / 247
????????四看老師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平 / 248