中國鋼琴作品教學與愛國主義教育研究

第一章 緒論
一、新式中國鋼琴作品教學法與傳統(tǒng)鋼琴教學法
二、中國鋼琴教學中普遍存在的問題
（一）忽視中國鋼琴作品的獨特價值
（二）過分強調(diào)演奏西方經(jīng)典鋼琴作品
（三）傳統(tǒng)鋼琴教學方法模式相對單
三、新式中國鋼琴作品教學法的研究價值
（一）提升學生演奏技巧
（二）深化學生對中國鋼琴作品的理解
（三）促進學生理解中國音樂文化
（四）促進中國音樂學習者的身份認同
（五）增強學生的民族自豪感
（六）增進學生的愛國主義情感
（七）促進中國作品的傳播與認可度
（八）促進中國鋼琴作品的發(fā)展
四、新式中國鋼琴作品教學法的教學模塊綜述
（一）中國鋼琴作品課下教學模塊
（二）中國民族元素課上教學模塊
（三）中國鋼琴作品課上演奏教學模塊
五、新式中國鋼琴作品教學法的教學方法綜述
（一）講述
（二）演唱
（三）朗誦
（四）多媒體教學
（五）情景帶入
（六）演奏教學
（七）課下自學
（八）教學方法的靈活運用
六、鋼琴教學改革的價值
第二章 由民歌改編的中國鋼琴作品教學
第一節(jié) 《解放區(qū)的天》作品教學
一、《解放區(qū)的天》課下教學模塊
（一）自學樂譜與技術訓練
（二）課下作業(yè)布置
二、《解放區(qū)的天》課上教學模塊
（一）講述——理解作品深刻的時代意義
（二）演唱——理解聲樂版本所傳遞的情感
（三）朗誦——理解歌詞的內(nèi)涵
（四）多媒體教學——加深理解作品的意義
（五）情景帶入——理解民族精神，深化愛國主義情感
三、《解放區(qū)的天》演奏教學模塊
（一）互動教學——加強主動思考，保留獨特理解
（二）細節(jié)教學
三、《解放區(qū)的天》作品教學小結
（一）演唱教學方法對于激發(fā)學生愛國情感的價值
（二）在中國鋼琴作品教學中引入演唱教學的可行性
第二節(jié) 《山丹丹開花紅艷艷》作品教學
一、《山丹丹開花紅艷艷》課下教學模塊
二、《山丹丹開花紅艷艷》課上教學模塊
（一）講述——理解作品創(chuàng)作背景
（二）演唱——感受陜北民歌曲風
（三）朗誦——根據(jù)作品需要，靈活運用
（四）多媒體教學——多角度理解作品特征
（五）情景帶入——體會表演情感
三、《山丹丹開花紅艷艷》演奏教學模塊
（一）教學方法的綜合運用
（二）細節(jié)教學
四、《山丹丹開花紅艷艷》作品教學小結
第三章 原創(chuàng)中國鋼琴作品教學
第一節(jié) 《牧童短笛》作品教學
一、《牧童短笛》課下教學模塊
二、《牧童短笛》課上教學模塊
（一）講述——理解作品的歷史價值
（二）多媒體教學——領會作品風格
三、《牧童短笛》演奏教學模塊
（一）演奏教學——透過鋼琴音符理解鋼琴作品的表達
（二）強調(diào)作品在歷史背景中的意義
四、《牧童短笛》作品教學小結
第二節(jié) 《皮黃》作品教學
一、《皮黃》課下教學模塊
（一）技巧訓練
（二）文獻閱讀
二、《皮黃》課上教學模塊
（一）講述——理解京劇的價值
（二）多媒體教學——理解作品內(nèi)涵，學習國粹
三、《皮黃》演奏教學模塊
四、《皮黃》作品教學小結
第四章 大型中國鋼琴作品教學
一、《黃河》課下教學模塊
（一）課前預習——開闊演奏視野
（二）練習作品——獨立解決技術難點
（三）多媒體教學——豐富對作品的理解
（四）課下教學價值——磨刀不誤砍柴工
二、《黃河》課上教學模塊
（一）講述——深化愛國主義思想
（二）演唱——理解作品包含的不同情感
（三）朗誦——理解樂句與音符傳遞的情感
（四）多媒體教學——理解作品的音樂內(nèi)核
（五）情景帶入——加深對作品的體會
三、《黃河》演奏教學模塊
（一）第一樂章《黃河船夫曲》
（二）第二樂章《黃河頌》
（三）第三樂章《黃河憤》
（四）第四樂章《保衛(wèi)黃河》
四、《黃河》作品教學小結
結語 中國鋼琴作品教學的意義
一、培養(yǎng)學生愛國主義情感
二、讓學生理解中國鋼琴作品的獨特價值
三、傳播中國鋼琴作品
四、弘揚民族文化
五、中國鋼琴作品教學與愛國主義教育的有機結合
（一）注重技巧教學目標
（二）強調(diào)音符內(nèi)涵的理解
（三）增加民族元素教學
參考文獻
附錄 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》總譜