愿你被世界溫柔以待：終結(jié)欺凌，這樣做就對了

定　價：￥59.00

作　者：	[美] 西涅·惠特森（Signe Whitson）著
出版社：	中國人民大學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300295008	出版時間：	2022-01-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	256	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　欺凌行為是一種發(fā)生在孩子之間，具有重復(fù)性的攻擊性、威脅性行為，且攻擊者與受害者力量懸殊。施暴者通常毫不留情，且未表現(xiàn)出悔恨或憐憫。欺凌的主要表現(xiàn)形式包括身體攻擊、語言攻擊、關(guān)系攻擊和網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌行為一直長期存在校園中，困擾著被欺凌孩子及其家長，給他們造成嚴重的心理與身體傷害。從“認識欺凌”到“直面欺凌”再到“預(yù)防和處理欺凌”，全書以此為脈絡(luò)向讀者介紹了有關(guān)校園欺凌的基本知識、干預(yù)策略和技術(shù)，每一章針對終結(jié)欺凌的八個關(guān)鍵點中的一個論述。關(guān)于如何預(yù)防和制止校園欺凌，書中提出的關(guān)鍵策略包括：與孩子建立心理聯(lián)結(jié)、培養(yǎng)孩子的社交和情緒能力、教導(dǎo)孩子如何直面網(wǎng)絡(luò)欺凌、將旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊擞选?、向欺凌者伸出援手，等等。本書在每一章中都配有豐富鮮活的真實案例，作者結(jié)合她所經(jīng)歷過的與欺凌相關(guān)的真實案例，為讀者總結(jié)出了如何有效應(yīng)對欺凌的方法。同時，書中還提供了一些示例對話，供那些想要干預(yù)并解決欺凌困境但不知道該說些什么的人使用。成年人可以用這些示例話術(shù)來與孩子、學(xué)生和欺凌者的家長等進行溝通。更重要但是，作者在每一章中都提供了相應(yīng)的練習(xí)，讀者可以利用這些練習(xí)幫助自己和孩子理解欺凌行為，并有效地預(yù)防欺凌行為的出現(xiàn)。此外，在每一章的結(jié)尾，這本書都給出了可以直接使用的“十大實用策略”。

作者簡介

　　西涅·惠特森美國作家，社會工作者，學(xué)校心理輔導(dǎo)員，美國生命空間危機干預(yù)研究所首席運營官。每年在全美范圍內(nèi)舉辦大量研討會與講習(xí)班，向教育工作者及家長傳授如何有效預(yù)防、干預(yù)校園欺凌，以及幫助孩子進行憤怒情緒管理的策略。

圖書目錄

第1章欺凌覺察// 001
孩子們?nèi)绾纹哿杷?/ 009
誰是欺凌者// 011
為什么孩子們會欺凌他人// 014
誰是被欺凌者// 020
欺凌是什么時候發(fā)生的// 030
阻止欺凌是誰的責(zé)任// 031
第2章與孩子建立聯(lián)結(jié)// 037
不要吝惜你的時間// 040
如何投入適量的時間來幫助陷入困境的孩子// 042
如果不投入時間來幫助孩子會發(fā)生什么// 045
讓孩子們能夠敞開心扉地談?wù)撈哿栊袨?/ 046
認真對待有關(guān)欺凌的報告// 054
對那些無視欺凌報告的成人做出回應(yīng)// 056
認真對待父母的欺凌報告// 057
第3章及時阻止欺凌行為// 061
確立一致的方法應(yīng)對欺凌——反欺凌立法// 063
欺凌發(fā)生在哪里// 065
增加成年人在場的頻率// 066
營造積極的校園氛圍// 068
如何營造積極的課堂氣氛// 070
現(xiàn)場干預(yù)// 074
一個對欺凌行為進行現(xiàn)場干預(yù)的真實案例// 078
第4章直面網(wǎng)絡(luò)欺凌// 083
是什么讓網(wǎng)絡(luò)欺凌如此猖獗// 086
孩子們應(yīng)該從什么時候開始接受網(wǎng)絡(luò)安全教育// 089
終結(jié)網(wǎng)絡(luò)欺凌，專業(yè)人士和家長能做些什么// 092
終結(jié)網(wǎng)絡(luò)欺凌，孩子們能做些什么// 114
第5章培養(yǎng)孩子的社交和情緒能力// 119
誰從社會情緒能力學(xué)習(xí)中受益// 123
應(yīng)該讓孩子在什么年齡段進行社會情緒能力學(xué)習(xí)// 124
孩子們認為他們需要什么技能來應(yīng)對欺凌// 125
社會情緒能力學(xué)習(xí)在預(yù)防欺凌方面起到重要作用的五個策
略// 127
當一個孩子依戀一個“損友”時，你會怎么做// 144
應(yīng)當讓孩子花多少時間參與到社會情緒能力學(xué)習(xí)中// 147
對學(xué)校的一些忠告// 148
第6章將旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊擞选?/ 151
為什么同伴會袖手旁觀// 155
把旁觀者變成“盟友”// 159
學(xué)會運用社交技巧應(yīng)對挑戰(zhàn)是一個過程// 172
第7章向欺凌者伸出援手// 175
是什么驅(qū)使孩子欺凌他人// 178
關(guān)注欺凌者的心理需求// 186
如何向欺凌者伸出援手// 186
哪些策略無法幫助到欺凌者// 192
對讀者的期許// 197
第8章就欺凌問題展開持續(xù)對話與討論// 201
關(guān)于欺凌，我們是否談?wù)摰眠^多了// 205
當校園欺凌行為被淡化時，家長可以做什么// 208
學(xué)?？梢宰鍪裁磥硎谷藗兙推哿鑶栴}保持對話// 216