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內(nèi)容簡介

　　全面推進(jìn)課程思政建設(shè)不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，而且是落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措。該書旨在反映我國高校教師在推進(jìn)課程思政建設(shè)中使各門專業(yè)課程與思政課程同向同行、將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的理論成果，緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化修養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，探討如何系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。主要由三大板塊構(gòu)成：一是關(guān)于課程思政教學(xué)的理論反思；二是關(guān)于課程思政教學(xué)的方法探究；三是關(guān)于課程思政教學(xué)的案例精選。

作者簡介

　　董尚文，男，1965年生，湖北潛江人，現(xiàn)任華中科技大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，兼任華中科技大學(xué)人文學(xué)院院長、中華文化發(fā)展湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員。先后于武漢大學(xué)獲得哲學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、哲學(xué)博士學(xué)位，主持國家社科基金研究項(xiàng)目和教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目各一項(xiàng)，主持國家社科基金重要招標(biāo)項(xiàng)目和教育部重要攻關(guān)項(xiàng)目的子項(xiàng)目各一項(xiàng)，主要代表作有《阿奎那存在論研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那語言哲學(xué)研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉納的認(rèn)識形而上學(xué)及其意義》（《哲學(xué)研究》2009年第6期）、《阿奎那的問題類型論及其意義》（《哲學(xué)研究》2013年第3期）等，目前正在主持托馬斯？阿奎那《問題辯論集》的翻譯與研究工作。

圖書目錄

目錄
1理論研究
3董尚文楊海斌深刻認(rèn)識課程思政建設(shè)的重大意義深化課程思政教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革
19程新宇課程思政建設(shè)問題論綱
36聶文軍試論道德教育的兩種類型——義務(wù)類型與權(quán)利類型
49夏增民淺議挖掘與梳理課程思政元素的基本維度
57趙澤林守正創(chuàng)新：課程思政教學(xué)的三個基本問題
65實(shí)踐探索
67楊金洲思想政治理論實(shí)踐課創(chuàng)新研究——基于“導(dǎo)航杯”實(shí)踐教育活動
79鄒海燕景劍峰課程思政視域下“經(jīng)典研讀”的教學(xué)實(shí)踐與育人成效
88薛明皋羅琪玲實(shí)物期權(quán)在環(huán)境履約中的應(yīng)用——財務(wù)管理課程思政的教學(xué)實(shí)例
106鄭璐龍立榮基于Kirkpatrick四級培訓(xùn)評估模型的課程思政建設(shè)成效考核評價體系探究
117譚剛毅錢思基于教育的本源探究課程思政及其建設(shè)——以華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院為例
134聞駿協(xié)同育人與新文科建設(shè)雙重背景下高校宗教學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對機(jī)制
145張翔復(fù)合型人才培養(yǎng)的課程思政教學(xué)體系構(gòu)建——以醫(yī)藥衛(wèi)生管理學(xué)院為例
152蔣文明樊自田廖敦明工科專業(yè)課程思政方法的探索與實(shí)踐
160汪峰凌瑞雪寓德于美——華中科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院關(guān)于構(gòu)建美育課程思政的理念思路及實(shí)踐探索
166丁秀好劉智強(qiáng) 管理學(xué)科課程思政建設(shè)提升策略探析
175教案設(shè)計
177路成文課程思政視角下的李斯《諫逐客書》解讀——兼談才華的施展和為人的底線
188葉金州哲學(xué)類課程思政教學(xué)法芻議——以“政治哲學(xué)”為例
199朱桂華高職“大學(xué)語文”課程思政實(shí)踐新探
209郭煒 “財務(wù)報表分析”課程思政的建設(shè)與實(shí)踐