小學六年，做孩子的成長規(guī)劃師

定　價：￥49.80

作　者：	周金萍，蔡宇瑤著
出版社：	中國婦女出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787512720503	出版時間：	2022-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	200	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　做父母是有“有效期”的，孩子的教育就像一場無法撤回的直播，而小學六年就是家庭教育的黃金時期。每一個孩子應(yīng)該踏在適合他的節(jié)奏上，慢一步收獲愛與自由，快一步收獲成功與自信，沒有規(guī)劃和原則的放養(yǎng)注定不是最佳的教養(yǎng)方式。金萍媽媽在育兒之路上是一位有心的媽媽、“專業(yè)”的媽媽，她始終在學習專業(yè)的教育理念，始終在觀察真實的教育環(huán)境。金萍媽媽在女兒的小學階段，將“前線”的教育指導(dǎo)思想、實用的課內(nèi)外學習經(jīng)驗，以及春風化雨的教育理念糅合在一起，給予了女兒小學六年溫暖與有效的陪伴。女兒學習出色、多才多藝、身體素質(zhì)和性格發(fā)展全面，并和媽媽建立了朋友般的良好關(guān)系。同時，本書就怎樣培養(yǎng)孩子的“數(shù)感、語感、文感、樂感、美感”等方面分別給出了指導(dǎo)性建議。書中分享了金萍老師在女兒小學階段關(guān)于內(nèi)驅(qū)力、自控力、學習習慣、學習能力、才藝、運動、品格培養(yǎng)等方面的教育經(jīng)驗，用真實的故事串起，不雞血、不夸飾，看了經(jīng)驗就能用到。同時，也梳理出小學六年可能遇到的那些“坑”，讓更多的家長提前知曉，少走彎路。

作者簡介

　　周金萍畢業(yè)于北京師范大學，中國家庭教育學會宣教專委會會員，“北京青愛教育基金會關(guān)愛留守兒童種愛計劃”合作項目項目專員，湖南省作家協(xié)會會員，現(xiàn)居北京。作品散見于《中國教育報》《現(xiàn)代教育報》《語文報》，以及《婚姻與家庭》《中華家教》《琴童》《學生·家長·社會》《海外文摘》等雜志。已出版家庭教育圖書《做距離孩子最近的媽媽》，該書2019年被中國出版協(xié)會和中國家庭教育學會推薦為“百部家庭教育指導(dǎo)讀物”。蔡宇瑤北京初中生，小學階段曾在《現(xiàn)代教育報》《當代家庭教育報》《少年大世界》《興趣作文》《琴童》等報刊上發(fā)表作品幾十篇。她多才多藝，琵琶學習達到了十級，鋼琴學習達到了英皇八級。平常喜歡滑雪、游泳、爬山，也愛好閱讀、旅行、唱京劇、繪畫、攝影。

圖書目錄

目　錄
第1章
培養(yǎng)孩子好品格、好習慣，養(yǎng)育更輕松
好品格帶來好成績 / 002
如何培養(yǎng)孩子的自控力 / 008
如何培養(yǎng)孩子的學習內(nèi)驅(qū)力 / 014
培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長省力又省心 / 019
培養(yǎng)學習能力比短期的學習成績更重要 / 027
生存教育，讓孩子臨危不亂 / 032
孩子總是丟三落四怎么辦 / 036
如何巧妙培養(yǎng)孩子的獨立能力 / 041
第2章
不放養(yǎng)、不焦慮，當好小學娃的學習規(guī)劃師
家長要做好孩子的“成長規(guī)劃師” / 046
孩子寫字難看、寫作業(yè)慢怎么辦 / 052
會高效閱讀的“小書蟲”學習后勁兒足 / 058
培養(yǎng)閱讀興趣要避免這些誤區(qū) / 066
新媒體時代小學生這樣閱讀更有效 / 072
家長可參與孩子學習規(guī)劃的三個節(jié)點 / 077
英語考試成績好，不一定是“真好” / 083
怎樣提高“迷糊娃”的數(shù)學綜合能力 / 088

第3章
心靈和人格的塑造離不開藝術(shù)的熏陶
別讓“多能”壓垮孩子 / 094
藝術(shù)類的學習，要有追求且有要求 / 098
學習鋼琴沒有捷徑 / 102
讓孩子至少學一門才藝 / 106
如何讓孩子保持學習才藝的興趣 / 111
學校社團如何堅持才有效果 / 116
玩手機“玩出來”的小小攝影家 / 123
小學階段并不需要刻意學繪畫 / 127

第4章
熱愛體育運動的孩子人生有韌勁兒、學習有后勁兒
家長陪練出來的體育愛好讓孩子終身受益 / 132
旅行也是一種運動方式 / 137
適合全家的親子運動——爬山 / 142
適合夏天的運動：水中暢游 / 149

第5章
做一個有心的家長，孩子一生受益
旅行是提高孩子寫作能力的“催化劑” / 156
別讓孩子輸在不會表達上 / 161
如何幫孩子構(gòu)建屬于自己的閱讀體系 / 166
如何防止孩子肥胖和近視 / 171
隨性養(yǎng)育，是對孩子的另一種保護 / 175
小升初時，家長應(yīng)該如何“避劣突優(yōu)” / 181

后記：如何滿足孩子的“親情需求” / 186