孤獨癥家庭訓練手冊：從核心癥候到生活自理

章 應(yīng)用行為分析（ABA）教學法 / 1
一、應(yīng)用行為分析教學法簡介／ 4
二、應(yīng)用行為分析教學法的基本原則／ 8
三、應(yīng)用行為分析教學法的特點／ 10
四、應(yīng)用行為分析教學法的基本操作方法：任務(wù)分解技術(shù)／ 11
五、應(yīng)用行為分析教學法的基本操作公式：回合式操作教學法（DTT）／ 13
第二章 結(jié)構(gòu)化教學法（TEACCH）/ 55
一、結(jié)構(gòu)化教學法的概念／ 58
二、結(jié)構(gòu)化教學法的原則／ 60
三、結(jié)構(gòu)化教學法的優(yōu)勢／ 61
四、結(jié)構(gòu)化教學法的運用／ 62
五、結(jié)構(gòu)化教學法的居家應(yīng)用／ 73
第三章 地板時光訓練 / 81
一、什么是地板時光／ 84
二、普通孩子的發(fā)育歷程／ 86
三、發(fā)展孤獨癥兒童的溝通能力、思維能力——六個里程碑／ 92
四、如何實施地板時光／ 100
五、設(shè)計家庭活動的思路：以促進孩子在思維、溝通方面的
發(fā)展為原則／ 105
六、地板時光在家庭中的實操案例／ 109
七、地板時光訓練法總結(jié)／ 114
第四章 模仿訓練 / 117
一、模仿訓練簡介／ 120
二、模仿訓練的具體內(nèi)容／ 123
三、模仿訓練中的注意事項／ 135
第五章 認知能力訓練 / 137
一、認知能力簡介／ 140
二、孤獨癥兒童認知能力訓練的目標／ 143
三、孤獨癥兒童如何開展認知能力訓練／ 145
四、認知能力訓練的注意要點／ 147
五、認知能力訓練的基礎(chǔ)內(nèi)容／ 150
六、在自然環(huán)境中進行認知能力訓練的例子／ 156
第六章 自理能力訓練 / 159
一、自理能力的概念及提升意義／ 162
二、培養(yǎng)孤獨癥兒童自理能力的目標／ 164
三、培養(yǎng)孤獨癥兒童自理能力的方法／ 165
四、家庭中可實施的自理能力訓練／ 167
第七章 感覺統(tǒng)合訓練 / 185
一、感覺統(tǒng)合的來源／ 188
二、感覺系統(tǒng)及感覺統(tǒng)合訓練的概念／ 190
三、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的潛在原因／ 191
四、孤獨癥兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)／ 193
五、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)／ 195
六、感覺統(tǒng)合的評估／ 201
七、感覺統(tǒng)合訓練的作用／ 203
八、感覺統(tǒng)合訓練的原則／ 204
九、家庭實施感覺統(tǒng)合訓練的方法／ 205
十、感覺統(tǒng)合訓練實例／ 208
十一、各種感覺刺激訓練活動／ 211
第八章 問題行為及情緒問題的處理 / 215
一、問題行為簡介／ 218
二、處理問題行為的方法／ 223
三、問題行為矯正法／ 231
四、孤獨癥兒童的情緒問題／ 239