123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　圍繞人的健康及護(hù)理學(xué)的基本內(nèi)涵，按照概述、健康、環(huán)境、人及護(hù)理五個(gè)模塊來(lái)組織課程內(nèi)容。包括護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念、健康與疾病、需要與關(guān)懷、文化與護(hù)理、護(hù)患關(guān)系與人際溝通、生命歷程中的身心發(fā)展、壓力學(xué)說(shuō)及其在護(hù)理中的應(yīng)用、護(hù)理程序、護(hù)理理論及模式、護(hù)理科學(xué)思維方法與決策、健康管理與健康教育、臨終關(guān)懷及相關(guān)心理、護(hù)理倫理、護(hù)理專業(yè)中的法律問(wèn)題、護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃共15章。緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，編撰規(guī)范化的護(hù)理學(xué)專業(yè)教材。緊扣本科護(hù)理學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，將“知識(shí)、能力、素質(zhì)”有機(jī)融合于教材之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)價(jià)值觀。

作者簡(jiǎn)介

　　李小妹，女，1962年出生，教授，博士生導(dǎo)師，西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部護(hù)理學(xué)系主任。澳大利亞拉托貝大學(xué)護(hù)理心理學(xué)學(xué)士，泰國(guó)清邁大學(xué)護(hù)理學(xué)碩士，西安交通大學(xué)流行病學(xué)博士。擔(dān)任教育部本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員；國(guó)務(wù)院學(xué)位辦護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員；衛(wèi)生部本科教材評(píng)審委員會(huì)主任委員；全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)護(hù)理教育分會(huì)副理事長(zhǎng)；中華護(hù)理學(xué)會(huì)院校工作委員會(huì)副主委。

圖書(shū)目錄

第一章護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念 / 1

　第一節(jié)　護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展/ 2

　第二節(jié)　護(hù)理學(xué)的相關(guān)概念及知識(shí)體系 / 11

　第三節(jié)　護(hù)理專業(yè)概述 / 15

　第四節(jié)　護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)要求 / 20

第二章健康與疾病 / 25

　第一節(jié)　健康 / 26

　第二節(jié)　疾病 / 30

　第三節(jié)　全球醫(yī)療衛(wèi)生政策及保健體系 / 36

第三章需要與關(guān)懷 / 42

　第一節(jié)　需要概述 / 43

　第二節(jié)　需要的相關(guān)理論及模式 / 44

　第三節(jié)　需要理論在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用 / 48

　第四節(jié)　關(guān)懷與護(hù)理 / 52

第四章文化與護(hù)理 / 57

　第一節(jié)　文化的基本概念 / 58

　第二節(jié)　跨文化護(hù)理理論 / 65

　第三節(jié)　護(hù)理在滿足服務(wù)對(duì)象文化需求中的作用 / 69

第五章護(hù)患關(guān)系與人際溝通 / 74

　第一節(jié)　人際關(guān)系 / 75

　第二節(jié)　護(hù)患關(guān)系 / 81

　第三節(jié)　人際溝通 / 84

　第四節(jié)　護(hù)理工作中的溝通 / 90

第六章生命歷程中的身心發(fā)展 / 95

　第一節(jié)　身心發(fā)展概述 / 96

　第二節(jié)　心理社會(huì)發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用 / 98

　第三節(jié)　認(rèn)知和道德發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用/ 103

　第四節(jié)　其他發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用/ 106

第七章壓力學(xué)說(shuō)及其在護(hù)理中的應(yīng)用 / 112

　第一節(jié)　概述/ 113

　第二節(jié)　壓力的相關(guān)學(xué)說(shuō)及理論/ 115

　第三節(jié)　壓力的適應(yīng)/ 119

　第四節(jié)　壓力的預(yù)防及管理/ 122

　第五節(jié)　壓力與護(hù)理/ 125

第八章護(hù)理程序 / 132

　第一節(jié)　概述/ 133

　第二節(jié)　護(hù)理評(píng)估/ 137

　第三節(jié)　護(hù)理診斷/ 140

　第四節(jié)　護(hù)理計(jì)劃/ 144

　第五節(jié)　護(hù)理實(shí)施/ 149

　第六節(jié)　護(hù)理評(píng)價(jià)/ 153

第九章護(hù)理理論及模式 / 156

　第一節(jié)　概述/ 157

　第二節(jié)　奧瑞姆的自理理論/ 163

　第三節(jié)　羅伊的適應(yīng)模式/ 168

　第四節(jié)　紐曼的系統(tǒng)模式/ 173

　第五節(jié)　科爾卡巴的舒適理論/ 176

第十章護(hù)理學(xué)思維方法與決策 / 181

　第一節(jié)　護(hù)理評(píng)判性思維/ 182

　第二節(jié)　臨床護(hù)理決策/ 188

　第三節(jié)　循證護(hù)理/ 191

第十一章健康管理與健康教育 / 197

　第一節(jié)　健康管理概述/ 198

　第二節(jié)　健康教育概述/ 202

　第三節(jié)　健康教育的相關(guān)理論與模式/ 203

　第四節(jié)　健康教育的程序及方法/ 209

第十二章臨終關(guān)懷 / 217

　第一節(jié)　希望與失望/ 218

　第二節(jié)　喪失與悲哀/ 223

　第三節(jié)　臨終關(guān)懷/ 226

第十三章護(hù)理倫理 / 233

　第一節(jié)　道德與倫理概述/ 234

　第二節(jié)　職業(yè)道德與生命倫理學(xué)/ 235

　第三節(jié)　護(hù)理道德和護(hù)理倫理/ 239

第十四章護(hù)理專業(yè)中的法律問(wèn)題 / 247

　第一節(jié)　法律概述/ 248

　第二節(jié)　我國(guó)法律體系及衛(wèi)生法規(guī)/ 250

　第三節(jié)　護(hù)理法/ 256

　第四節(jié)　護(hù)理工作中的法律問(wèn)題/ 258

第十五章護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃 / 263

　第一節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃概述/ 264

　第二節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)及測(cè)評(píng)/ 267

　第三節(jié)　護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃/ 270

附錄 / 279

　附錄一　美國(guó)護(hù)士學(xué)會(huì)臨床護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)/ 279

　附錄二　入院患者護(hù)理評(píng)估單（供參考） / 280

　附錄三　護(hù)理診斷一覽表（中英對(duì)照） / 281

　附錄四　常見(jiàn)醫(yī)護(hù)合作處理的問(wèn)題/ 288

　附錄五　護(hù)理計(jì)劃單/ 291

中英文名詞對(duì)照索引 / 292

參考文獻(xiàn) / 301