如何有效開展青年研究：學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作

代序
一劍淬礪三十年：一本幫助青年學(xué)者修煉內(nèi)功的好書
——兼談當(dāng)前青年研究的三個問題                             廉思
 
緒論  青年學(xué)與青年研究
一、青年學(xué)缺乏青年研究支撐
二、學(xué)術(shù)研究能力有待增強
三、關(guān)于本書寫作的幾點說明
 
章  學(xué)術(shù)研究與青年研究
節(jié)  學(xué)術(shù)研究釋義
一、學(xué)術(shù)研究的基本涵義
二、學(xué)術(shù)研究的基本要素
第二節(jié)  學(xué)術(shù)研究的基本特點
一、學(xué)術(shù)研究具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范要求
二、學(xué)術(shù)研究與“無用之用”
第三節(jié)  學(xué)術(shù)研究與科學(xué)思維訓(xùn)練
一、人類主要思維方式
二、科學(xué)思維方式的訓(xùn)練是重點和難點
 
第二章  學(xué)術(shù)研究選題的基本理論
節(jié)選題的基本涵義和要求
一、選題的基本涵義和意義
二、好選題需處理好幾對關(guān)系
第二節(jié)  選題與“切入口”
一、“切入口”的基本涵義
二、選擇“切入口”的方法
 
第三章  青年研究中的選題
第一節(jié) 中國青年研究的選題空間
一、中國青年研究因應(yīng)社會發(fā)展要求而興起
二、當(dāng)代中國青年研究擁有“金礦”
三、青年研究選題必須“接地氣”
第二節(jié)  青年研究選題中的主要問題
一、選題重復(fù)雷同缺乏新意
二、自說自話選題
三、“工作總結(jié)”充當(dāng)選題
四、“宏大敘事”選題
五、缺乏學(xué)理支撐
第三節(jié) 選題問題背后的原因
一、學(xué)風(fēng)態(tài)度不夠端正
二、學(xué)術(shù)積累重視不夠
三、學(xué)術(shù)能力訓(xùn)練不夠
 
第四章  概念的基本理論
節(jié) 概念的基本涵義和意義
一、概念的基本涵義
二、“大概念”和“小概念”
第二節(jié)  概念的界定
一、下定義
二、嚴(yán)謹(jǐn)界定概念
第三節(jié)  概念界定的基本要求
一、概念界定的基本要求之一：準(zhǔn)確
二、概念界定的基本要求之二：到位
三、概念界定的基本要求之三：自洽
第四節(jié)  概念和意象
一、青年研究與意象
二、概念和意象的區(qū)別
三、意象在學(xué)術(shù)研究中具有重要作用
四、讓意象成為無歧義的概念
 
第五章  青年研究中的概念運用
節(jié)  青年研究基本概念的界定
一、青年概念缺乏公允界定
二、青年概念界定的歷史梳理
三、青年概念界定的主要特點
四、青年概念界定中存在的問題
五、青年概念界定與對青年的認(rèn)知
六、界定基本概念需要接續(xù)努力
第二節(jié) 青年研究概念使用中的問題
一、現(xiàn)成使用，不作界定
二、隨心所欲，無規(guī)無矩
三、缺乏梳理，邏輯混亂
四、照抄界定，缺乏新見
 
第六章  實證研究
節(jié)  實證研究的基本涵義和基本要求
一、實證研究的基本涵義
二、數(shù)據(jù)及其作用
三、實證研究與問題意識
四、實證研究與理論支持
第二節(jié)  青年研究與實證研究
一、“數(shù)據(jù)當(dāng)家”難以反映事實
二、“數(shù)學(xué)化”“模型化”傾向亟需糾偏
三、思想缺位降低學(xué)術(shù)水準(zhǔn)
四、提升實證研究水平的思考
 
第七章  基本邏輯
節(jié)  論點明確
一、缺乏具體明確論點問題普遍存在
二、提煉能力短缺是主要原因
第二節(jié)  論點有據(jù)
一、論據(jù)必須真實
二、論據(jù)和論點之間必須具有必然聯(lián)系
三、論據(jù)必須充分
四、論證必須強化
第三節(jié)  邏輯嚴(yán)謹(jǐn)
一、學(xué)術(shù)研究的基本邏輯
二、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是基本要求
三、邏輯框架殘缺現(xiàn)象較為普遍
第四節(jié)  排列有據(jù)
一、梳理問題間的邏輯關(guān)系
二、梳理原因間的邏輯關(guān)系
三、梳理對策間的邏輯關(guān)系
第五節(jié)  文題對應(yīng)
一、文不對題
二、題間關(guān)系混亂
第六節(jié)  莫貼“標(biāo)簽”
一、“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象值得關(guān)注
二、把準(zhǔn)問題和學(xué)科之間的關(guān)系
 
主要參考文獻(xiàn)
附：“思維與表達(dá)訓(xùn)練”的前世今生
 
后  記