3-6歲幼兒身體功能性動作體系的構建與實證

第一章 導論
第一節(jié) 研究緣起與背景
一、國家對幼兒動作發(fā)展認識的歷史變革
二、幼兒動作發(fā)展與體育活動的現(xiàn)狀
三、動作發(fā)展新視角——功能性練習
第二節(jié) 研究內(nèi)容與價值
一、研究的主要內(nèi)容與思路
二、研究意義與創(chuàng)新之處
第二章 研究對象與研究方法
第一節(jié) 研究對象
一、理論研究對象
二、實證研究又寸象
第二節(jié) 研究方法
一、文獻資料法
二、訪談法
三、系統(tǒng)分析法
四、實驗法
五、測量法
六、數(shù)理統(tǒng)計法
第三章 粗大動作對幼兒健康促進的全面作用
第一節(jié) 幼兒動作發(fā)展——粗大動作
第二節(jié) 粗大動作對幼兒感知覺能力的影響
第三節(jié) 粗大動作對幼兒認知與社會適應能力的影響
第四節(jié) 粗大動作對幼兒身體及體育參與度的影響
第六節(jié) 粗大動作的干預研究
第四章 構建3-6歲幼兒身體功能性動作體系與實證方案的理論基礎
第一節(jié) 3-6歲幼兒身體發(fā)育規(guī)律與特點
一、運動系統(tǒng)發(fā)育特點
二、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點
三、循環(huán)系統(tǒng)發(fā)育特點
四、呼吸系統(tǒng)發(fā)育特點
五、幼兒身體發(fā)育特點小結
第二節(jié) 3-6歲幼兒心理發(fā)展規(guī)律與特點
一、認知能力發(fā)展特點
二、行為表現(xiàn)發(fā)展特點
三、人格特征發(fā)展特點
四、幼兒心理發(fā)展規(guī)律小結
第三節(jié) 3-6歲幼兒感覺統(tǒng)合發(fā)展規(guī)律與特點
一、感覺統(tǒng)合發(fā)展的特點
二、感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)和原因
三、幼兒感覺統(tǒng)合發(fā)展特點小結
第四節(jié) 動作發(fā)展的階段劃分及原則
一、動作發(fā)展的階段劃分
二、動作發(fā)展的整體原則
三、動作發(fā)展小結
第五章 3-6歲幼兒身體功能性動作體系的構建
第一節(jié) 3-6歲幼兒身體功能性動作發(fā)展金字塔模型
一、“基礎動作”
二、“動作模式”
三、“動作技能”
第二節(jié) 3-6歲幼兒身體功能性動作體系的結構
第三節(jié) 3-6歲幼兒身體功能性動作各部分的內(nèi)容
一、3-6歲幼兒“基礎動作”與“動作模式”種類和內(nèi)容
二、3-6歲幼兒“動作技能”的種類和內(nèi)容
第六章 3-6歲幼兒身體功能性動作的教學案例
第一節(jié) 小班幼兒身體功能性動作的教學案例
一、小班幼兒身體功能性動作教案示例
二、小班幼兒身體功能性動作練習教案示例說明
第二節(jié) 中班幼兒身體功能性動作的教學案例
一、中班幼兒身體功能性動作教案示例
二、中班幼兒身體功能性動作練習教案示例說明
第三節(jié) 大班幼兒身體功能性動作的教學案例
一、大班幼兒身體功能性動作教案示例
二、大班幼兒身體功能性動作練習教案示例說明
第七章 3-6歲幼兒身體功能性動作體系的實證研究
第一節(jié) 3-6歲幼兒粗大動作測試結果與分析
一、3-4歲幼兒粗大動作測試結果與分析
二、4-5歲幼兒粗大動作測試結果與分析
三、5-6歲幼兒粗大動作測試結果與分析
第二節(jié) 3-6歲幼兒身體素質測試結果與分析
一、3-4歲幼兒身體素質測試結果與分析
二、4-5歲幼兒身體素質測試結果與分析
三、5-6歲幼兒身體素質測試結果與分析
第三節(jié) 4-6歲幼兒行為表現(xiàn)測試結果與分析
一、4-5歲幼兒行為表現(xiàn)測試結果與分析
二、5-6歲幼兒行為表現(xiàn)測試結果與分析
第四節(jié) 5-6歲幼兒感覺統(tǒng)合測試結果與分析
一、5-6歲幼兒干預前對照組與實驗組感覺統(tǒng)合測試結果與分析
二、5-6歲幼兒干預后對照組與實驗組感覺統(tǒng)合測試結果與分析
結語
附錄
參考文獻