大學生違法犯罪預防研究：基于社會腱視角的分析

目 錄
第一章 導 論
第一節(jié) 大學生違法犯罪態(tài)勢掃描
一、國外大學生違法犯罪態(tài)勢
二、國內(nèi)大學生違法犯罪態(tài)勢
三、大學生違法犯罪特征
四、大學生違法犯罪的發(fā)展趨勢
五、大學生違法犯罪的危害
六、嚴峻的態(tài)勢需要我們加強研究大學生違法犯罪問題
第二節(jié) 大學生違法犯罪研究綜述
一、關于大學生違法犯罪原因的研究
二、大學生違法犯罪預防方面的研究
三、現(xiàn)有研究存在的問題及其啟示
第三節(jié) 研究的理論意義和實踐價值
一、理論意義
二、實踐價值
第四節(jié) 研究思路與研究內(nèi)容
一、研究思路
二、研究內(nèi)容
第五節(jié) 研究方法
一、文獻研究法
二、個案研究法
三、問卷調(diào)查法
四、個別訪談法
五、比較研究方法
第六節(jié) 概念的界定
一、大學生
二、違法犯罪
三、“社會腱”
四、犯罪預防
第二章 理論篇：“社會腱”與大學生違法犯罪
第一節(jié) 犯罪預防思想的淵源
一、我國古代犯罪預防思想
二、國外犯罪預防思想
三、西方的控制理論與中國古代犯罪預防思想之間的聯(lián)系
第二節(jié) 赫希的社會控制理論四要素
一、社會控制理論
二、自我控制理論
第三節(jié) 國外犯罪預防與控制理論
一、美國犯罪預防與控制理論
二、英國犯罪預防與控制理論
第四節(jié) 修正赫希理論后形成的“社會腱”
一、關于依戀方面的修正
二、整合奉獻和卷入后提出認同因素
三、關于信念方面的修正
四、關于“Social Bond”各要素之間的關系分析
第五節(jié) 基于“社會腱”構建大學生違法犯罪研究框架
一、家庭因素對大學生犯罪的影響
二、學校因素對大學生犯罪的影響
三、社會因素對大學生犯罪的影響
第三章 原因篇：“社會腱”斷裂導致大學生違法犯罪
第一節(jié) 依戀的弱化與大學生違法犯罪
一、影響大學生對家庭依戀的因素分析
二、影響大學生對學校依戀的因素分析
三、影響大學生對社會依戀的因素分析
第二節(jié) 認同的降低與大學生違法犯罪
一、“溺愛有加，嬌縱無度”的教育方式使大學生認同降低
二、“任意打罵，棍棒教育”的施教方式使大學生的認同降低
第三節(jié) 信念的缺失與大學生違法犯罪
一、不良的家庭氛圍使大學生無法形成正確信念
二、人文素質(zhì)教育的缺失阻礙了大學生正確信念的形成
三、對經(jīng)濟的過于追求把大學生的信念引向歧途
四、低俗文化的傳播導致大學生正確的文化觀念偏離常軌
第四節(jié) 分析與討論
一、弱化依戀的因素導致了大學生違法犯罪的發(fā)生
二、認同的降低導致了大學生違法犯罪的發(fā)生
三、信念缺失導致了大學生違法犯罪的發(fā)生
第四章 預防篇：強化依戀與大學生違法犯罪
第一節(jié) 強化對家庭依戀與預防違法犯罪
一、注重培養(yǎng)家庭親情以強化大學生對父母的依戀
二、避免問題家庭以增強大學生對家庭的依戀
第二節(jié) 強化對學校依戀與預防違法犯罪
一、教師隊伍素質(zhì)的提升有利于大學生對學校產(chǎn)生依戀
二、營造良好有序的校園育人環(huán)境增強大學生對學校的依戀
三、從學生管理體制的革新中強化大學生對學校的感情
四、做好對大學生同輩群體的合理引導
第三節(jié) 強化對社會依戀與預防違法犯罪
一、彌補經(jīng)濟體制改革中的漏洞和負面效應以強化大學生對社會的依戀
二、提升國家的社會控制力以加強大學生對社會的依戀
第五章 預防篇：提高認同與大學生違法犯罪
第一節(jié) 家庭教育方式的改進與大學生角色認同感的提升
一、樹立正確的教育觀使大學生獲得正確的教育行動方向
二、實施正面引導教育使大學生得到正確的角色認同
第二節(jié) 校園文化建設的加強與大學生角色認同感的提升
一、加強校園物質(zhì)文化建設為大學生的行動提供物質(zhì)保證
二、加強校園行為文化建設使大學生獲得正確的行動指南
三、突出校園精神文化建設使大學生獲得行動的精神指導
第三節(jié) 不良社會環(huán)境的改造與大學生社會認同感的提升
一、凈化大學生生存的社會環(huán)境使之獲得正確的社會認同
二、加強網(wǎng)吧管理以清除網(wǎng)絡垃圾對大學生社會認同的負面影響
第六章 預防篇：形成并鞏固信念與大學生違法犯罪
第一節(jié) 良好家庭氛圍的營造與大學生正確信念的形成
一、通過父母責任的強化為大學生正確信念的形成打下基礎
二、加強家庭文化建設使大學生獲得正確的信念
第二節(jié) 人文素質(zhì)教育的加強與大學生信念的形成、鞏固
一、加強道德教育使大學生形成正確的道德觀
二、通過加強法制教育樹立大學生的法治觀念
三、注重發(fā)揮人文教育在大學生正確信念形成中的作用
四、其他方面內(nèi)容的教育是形成大學生信念的有益補充
第三節(jié) 切斷低俗文化的傳播使大學生的文化觀念不偏離常軌
一、低俗文化導致大學生的文化觀念偏離常軌
二、采取措施切斷低俗文化的傳播途徑
第七章 典型案例篇：基于“社會腱”探討的大學生網(wǎng)絡犯罪典型案件
第一節(jié) 案情描述
一、案情簡介
二、大學生網(wǎng)絡犯罪的特點及主要表現(xiàn)形式
第二節(jié) 案例評析
一、大學生實施網(wǎng)絡犯罪的原因分析
二、預防大學生網(wǎng)絡犯罪的對策探討
三、案情總結
第八章 研究結論與討論
第一節(jié) 研究結論
第二節(jié) 有待討論的問題
一、大學生違法犯罪的歷史回顧問題
二、大學生違法犯罪預測問題
三、大學生內(nèi)部心理結構與重建的大學生“社會腱”的
關系問題
參考文獻
后 記