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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育現(xiàn)代化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估》立足于國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展重要戰(zhàn)略要求，關(guān)注教育評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問(wèn)題，基于浙江省教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，全方位解析了現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估的理論和實(shí)踐，為創(chuàng)建新時(shí)代現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供了新的評(píng)價(jià)思路和路徑參考?！督逃F(xiàn)代化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估》論述了教育現(xiàn)代化與現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校、中外學(xué)校評(píng)估理念與實(shí)踐的新進(jìn)展、第三方評(píng)估、評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)與工具開(kāi)發(fā)、評(píng)估流程、評(píng)估實(shí)效案例、學(xué)校評(píng)估的元評(píng)估、評(píng)估利益相關(guān)者訪談分析、學(xué)校評(píng)估的再思考等一系列內(nèi)容，有可讀、可參、可行之用。

作者簡(jiǎn)介

　　張墨涵，博士，副教授、碩士生導(dǎo)師。杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院教育政策與管理學(xué)系副主任、浙江省教育現(xiàn)代化研究與評(píng)價(jià)中心理論部主任、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、浙江省教育學(xué)會(huì)教育督導(dǎo)分會(huì)副秘書長(zhǎng)。主要從事教育政策、高等教育管理、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的研究工作，研究興趣集中在民辦教育。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題1項(xiàng)，參與國(guó)家重大、重點(diǎn)課題10余項(xiàng)。出版專著2部，參編圖書10余部；在各類期刊發(fā)表論文20余篇。曾獲高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（青年成果獎(jiǎng)）、浙江省第一屆省級(jí)優(yōu)秀督學(xué)、省級(jí)高校師德先進(jìn)個(gè)人、校級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。季誠(chéng)鈞，1965年生，浙江義烏人。博士，教授、博士生導(dǎo)師。浙江省教育現(xiàn)代化研究與評(píng)價(jià)中心副主任、國(guó)家特約教育督導(dǎo)員、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、浙江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任、浙江省教育學(xué)會(huì)教育督導(dǎo)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事大學(xué)課程與教學(xué)、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的研究。

圖書目錄

第一章教育現(xiàn)代化與現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化相關(guān)政策
第二節(jié) 教育現(xiàn)代化理論
第三節(jié) 區(qū)域教育現(xiàn)代化與學(xué)校發(fā)展
第二章中外學(xué)校評(píng)估理念與實(shí)踐的新進(jìn)展
第一節(jié) 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)估理念
第二節(jié) 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)估的國(guó)際比較
第三節(jié) 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)估的地方探索
第三章第三方評(píng)估
第一節(jié) 教育治理中的“管、辦、評(píng)”分離
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)中的第三方評(píng)估
第三節(jié) 政府與第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的合作
第四章評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)與工具開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 評(píng)估工具開(kāi)發(fā)
第五章評(píng)估流程
第一節(jié) 評(píng)估前期準(zhǔn)備
第二節(jié) 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估工作
第三節(jié) 評(píng)估后續(xù)工作
第六章評(píng)估實(shí)效案例
第一節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)校的養(yǎng)成
第二節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)校教師的成長(zhǎng)
第七章學(xué)校評(píng)估的元評(píng)估
第一節(jié) 教育元評(píng)估的定義與應(yīng)然性
第二節(jié) 教育元評(píng)估的程序與標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 教育元評(píng)估的實(shí)施與分析
第八章評(píng)估利益相關(guān)者訪談分析
第一節(jié) 訪談設(shè)計(jì)與分析過(guò)程
第二節(jié) 學(xué)校管理者訪談分析
第三節(jié) 學(xué)校教師訪談分析
第四節(jié) 教育行政部門管理者訪談分析
第九章學(xué)校評(píng)估的再思考
第一節(jié) 政府、大學(xué)和中小學(xué)合作新模式思考
第二節(jié) 第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的發(fā)展與展望
第三節(jié) 開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校評(píng)估
參考文獻(xiàn)
后記