是什么帶來力量：鄉(xiāng)村兒童的教育

　　留守兒童最缺少的不是錢，不是被接到一個(gè)發(fā)達(dá)但陌生的世界，而是缺少一個(gè)屬于自己的、像一個(gè)熟悉的家一樣的地方。更缺少的是一個(gè)長(zhǎng)久、穩(wěn)定、只屬于自己或自己班級(jí)的、比哥哥更有權(quán)威的大人在身邊。這個(gè)權(quán)威需要給他們一個(gè)能用上自己的感受的機(jī)會(huì)。需要讓他們與權(quán)威共同創(chuàng)建自己的環(huán)境和文化。需要的是根據(jù)真實(shí)感受，而不是根據(jù)胡亂發(fā)揮的想象而來的創(chuàng)作。這本書想介紹的就是在這方面的一些經(jīng)歷和觀察?！R安克

　　盧安克，1968年出生于德國漢堡，1996年畢業(yè)于漢堡美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系，2002年取得WALDORF教育學(xué)校教師資格。1990年首次來華，1992-1994年作為交換生先后在東南大學(xué)，廣西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)。從1999年起，在中國廣西壯族自治區(qū)南寧、桂林、河池等民族地區(qū)進(jìn)行志愿教育工作，先后講授漢語普通話以及藝術(shù) 、科學(xué)類課程。2003-2013年，在板烈小學(xué)開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、感受、用藝術(shù)的方式來表達(dá)觀察到的情況。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作了電視劇《和平劍》、《心鏡》等作品，通過與學(xué)生的共同創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和自我成長(zhǎng)的力量。 他的教育研究文章先后集結(jié)成《與孩子的天性合作》《是什么給我力量》《非目的的行為》《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》。其中《與孩子的天性合作》已由廣東教育出版社出版。與此同時(shí)，盧安克利用課余時(shí)間進(jìn)行德語著作的翻譯。譯作包括《適合兒童的成長(zhǎng)》《孩子成長(zhǎng)的力量》《適合年齡的教育》《適合人類的教育》《適合人類的教育 補(bǔ)充》《精神科學(xué)》《怎樣培養(yǎng)直覺能力》《直覺作為研究手段》《通過教育去治療》《適合人類的社會(huì)》。