音樂教育新探

序 / 席恒1
輯理論航標(biāo)
奏藝術(shù)之韻，走創(chuàng)新之路
——《學(xué)校藝術(shù)文化創(chuàng)意園建設(shè)的行動研究》開拓團(tuán)研究報告
(2018—2021) / 上海市延安中學(xué)孫丹青3
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中音樂教材修訂與實施 / 上海市初中音樂
教材(上教版)修訂組包菊英17
基于“關(guān)鍵教育事件”的若干教育思考 / 上海市長寧區(qū)教育學(xué)院
沈民岡26
基于“關(guān)鍵教育事件”的青年教師培養(yǎng)的實踐思考 / 上海市延安中學(xué)
朱怡佳32
關(guān)于音樂教學(xué)中學(xué)生想象力引導(dǎo)的探索與思考 / 上海市長寧區(qū)教育
學(xué)院張纓38
第二輯科研視窗
基于問題探究的高中藝術(shù)學(xué)科開放性學(xué)習(xí)的實踐探究 / 上海市延安
中學(xué)孫丹青47
初中學(xué)校“吳越文化”評彈課程建設(shè)的行動探索 / 上海市姚連生中學(xué)
戴瑋65
分層理念下多渠道藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗的評價思考 / 上海市天山初級中學(xué)
汪微84
第三輯教育論壇
藝術(shù)教育“一條龍”項目建設(shè)之我見 / 上海市延安中學(xué)孫丹青101
基于初中生藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)業(yè)評價的實踐探索 / 上海市復(fù)旦初級中學(xué)
王世明105
“GKJE”軟件綜合應(yīng)用的音樂教學(xué)方法初探 / 上海市天山初級中學(xué)
汪微110
京劇活動中表象學(xué)習(xí)的原因、對策與思考 / 上海市婁山中學(xué)
王莉雯116
初中藝術(shù)“互聯(lián)網(wǎng) ”評價的實踐探索 / 上海市瀘定中學(xué)李晶120
初中音樂課程體驗教學(xué)的實踐初探 / 上海市瀘定中學(xué)李晶127
課堂歌舞劇對提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)的實踐探索 / 上海市長寧區(qū)
天山小學(xué)邢靈燕132
關(guān)于學(xué)生的音樂心理如何得以健康發(fā)展的思考 / 上海市西延安中學(xué)
肖瓊138
融合應(yīng)用音、視頻技術(shù)，提升中學(xué)音樂教學(xué)美感 / 上海市仙霞高級
中學(xué)趙唯瑋145
初中生音樂創(chuàng)編能力的教學(xué)實踐探索 / 上海市復(fù)旦初級中學(xué)
張蕾149
中職生合唱教學(xué)難點與對策探究 / 上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院
王丹156
讓“真合作”在音樂教學(xué)中發(fā)生
——以《你好，非洲》一課為例 / 上海市第三女子初級中學(xué)
葉鶯161
美聲教學(xué)中的聲樂技巧與樂感提升探析 / 上海市復(fù)旦中學(xué)
張烙寧166
核心素養(yǎng)視域下高中“模塊化”藝術(shù)課程的實踐研究 / 上海市復(fù)旦中學(xué)
張之瀟169
淺談兒童音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué) / 上海市盲童學(xué)校陳新179
音樂課堂教學(xué)中的提問藝術(shù) / 上海市建青實驗學(xué)校郭潔純183
第四輯教學(xué)講臺
節(jié)奏：永恒的生命律動
——《音樂鑒賞》(單元節(jié)) / 上海市延安中學(xué)
戴建子191
節(jié)日歡歌
——《春節(jié)序曲》 / 上海市瀘定中學(xué)李晶195
音樂風(fēng)景畫
——《大峽谷·日出》(管弦樂組曲) / 上海市瀘定中學(xué)
李晶199
鄉(xiāng)韻
——上海風(fēng)情 / 上海市天山初級中學(xué)汪微205
多聲部音樂的魅力
——《春游》演奏課紀(jì)實 / 上海市天山初級中學(xué)汪微212
《瑤族舞曲》欣賞課實錄 / 上海市婁山中學(xué)王莉雯221
樂，詩中的月夜
——《春江花月夜》欣賞課 / 上海市復(fù)旦初級中學(xué)王世明228
《紅色娘子軍》(舞劇)欣賞課實錄 / 上海市姚連生中學(xué)戴瑋232
《勞動的禮贊》單元教學(xué)設(shè)計 / 上海市天山第二中學(xué)王玥235
小雨沙沙 / 上海市長寧區(qū)天山小學(xué)邢靈燕241
孔雀舞 / 上海市長寧區(qū)江蘇路第五小學(xué)朱炫炫245
你好，非洲 / 上海市第三女子初級中學(xué)葉鶯249
《少年中國夢》教學(xué)設(shè)計 / 上海市復(fù)旦初級中學(xué)張蕾253
典雅的樂章
——海頓《第九十四交響曲》欣賞課 / 上海市開元學(xué)校
張萍260
八音和鳴 / 上海市西延安中學(xué)高波263
茉莉花香 / 上海市建青實驗學(xué)校郭潔純267
第五輯課堂剪影
為什么公開課上的創(chuàng)編活動變成了亂編活動？
——聲勢律動與音樂課堂融合有效性的探究 / 上海市延安中學(xué)
戴建子275
我的“音樂藥方”
——一個音樂老師和自閉癥孩子的故事 / 上海市天山初級中學(xué)
汪微279
“老作品”的“第二春” / 上海市婁山中學(xué)王莉雯283
以鼓代琴，急智亦需積累
——論音樂教師基本素養(yǎng)的重要性 / 上海市瀘定中學(xué)
李晶288
男孩的舞蹈也要像女孩這般婀娜多姿嗎？
——舞蹈教學(xué)中關(guān)于個性化培養(yǎng)的思考 / 上海市長寧區(qū)天山
小學(xué)邢靈燕291
“博趣樂學(xué)”展碩果，藝術(shù)之花競綻放
——學(xué)校藝術(shù)拓展教學(xué)特色之“小劇場” / 上海市天山第二中學(xué)
王玥295
哭聲、蛙聲與歌聲
——自然筆記學(xué)習(xí)方式在音樂課的實踐與探索 / 上海市虹橋中學(xué)
趙永新299
運用感知覺補償增強音樂表現(xiàn)力
——歌曲《黨是雨露和陽光》教學(xué)案例 / 上海市盲童學(xué)校
陳新303
關(guān)于藝術(shù)教育的綜合審美價值提升
——《聲情并茂音樂劇〈悲慘世界〉傳四?！方虒W(xué)案例 / 上海市
建青實驗學(xué)校黎雯越308
讓學(xué)生在課堂活動中獲得身心感受 / 上海市延安初級中學(xué)
楊琴312
第六輯音教暢想
學(xué)做“無聲無形”之師
——談教育的潤物無聲 / 上海市天山初級中學(xué)汪微317
藝術(shù)教育從心開始
——讀《守望音樂教育》有感 / 上海市復(fù)旦中學(xué)禹昕320
鑄造學(xué)生核心素養(yǎng)能力
——讀《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵》有感 / 上海市建青實驗學(xué)校
黎雯越324
 
后記 / 上海市延安中學(xué)孫丹青327