設(shè)計問題：本質(zhì)與邏輯

　　本書共收錄相關(guān)主題文章9篇。設(shè)計問題的本質(zhì)一直是設(shè)計界爭論的一個問題，它是檢驗不同理論方法的試金石，也對設(shè)計實踐和設(shè)計教育帶來重大影響。其中“設(shè)計問題的邏輯：辯證法視角”一文指出，可以運用黑格爾的辯證邏輯，把設(shè)計問題及其解決方案之間的關(guān)系問題作為一個概念進行研究，這一提法非常新穎；“美國設(shè)計學本科教育的發(fā)展狀況（1988-2012年）”一文，通過分析美國綜合高等教育數(shù)據(jù)，描繪了二十五年間設(shè)計教育在高等教育中的日益重要的地位；“設(shè)計教育引領(lǐng)突破性創(chuàng)新：設(shè)計主導的創(chuàng)新視角”一文則探討了中國的設(shè)計教育問題，并著重研究如何通過設(shè)計教育來激發(fā)中國的突破性創(chuàng)新；“謠言工廠或‘謠言研究’難在何處”一文探討了平面設(shè)計、視覺傳達設(shè)計以及傳播設(shè)計之間的差異；“城市即興”一文討論了即興的性質(zhì)以及城市即興在交互設(shè)計中的位置；“股線的存在方式：應(yīng)用手工藝和數(shù)學開展跨學科協(xié)作”一文探索了手工藝、織物和數(shù)學概念之間的聯(lián)系；“設(shè)計參與中的想象與政治”一文簡要討論了設(shè)計研究中有關(guān)參與的不同概念，以及這些定義中常常涉及的過程與結(jié)果之間的差異；“非情感化設(shè)計：可持續(xù)性設(shè)計的替代方法”一文探討了促使購買新產(chǎn)品或替換現(xiàn)有產(chǎn)品的情感因素；“設(shè)計知識的范圍：技術(shù)理性與人本維度的整合”探討了將設(shè)計創(chuàng)意作為融合其他視角的方法。

　　布魯斯·布朗：博士，英國布萊頓大學副校長，設(shè)計學教授，英國藝術(shù)與人文研究理事會顧問委員會委員，英國皇家藝術(shù)學院榮譽院士，英國皇家藝術(shù)學會終身院士；理查德·布坎南：博士，主要研究方向為設(shè)計哲學、設(shè)計理論與研究、設(shè)計管理、交互設(shè)計，現(xiàn)為美國凱斯西儲大學首席教授，曾任美國卡內(nèi)基梅隆大學教授、設(shè)計學院院長，世界設(shè)計研究會主席；卡爾·迪桑沃：博士，主要研究方向為計算文化，現(xiàn)為美國喬治亞理工學院交互計算學院以及文學、傳媒與傳播學院教授；丹尼斯·當?shù)ぃ翰┦?，美國圣母大學藝術(shù)、藝術(shù)史與設(shè)計學院名譽教授，主要研究20世紀的建筑和設(shè)計，包括建筑中的政治問題、新材料的影響以及展覽設(shè)計技術(shù)的發(fā)展等；基普·李：博士，主要研究方向為組織設(shè)計，現(xiàn)任美國凱斯西儲大學大學醫(yī)院風險投資公司創(chuàng)新與設(shè)計部總經(jīng)理，主要負責與戰(zhàn)略系統(tǒng)相關(guān)的以人為本的設(shè)計和創(chuàng)新工作；維克多·馬格林（1941-2019）：博士，曾任美國芝加哥伊利諾伊大學終身教授，1984年，成為《設(shè)計問題》雜志的創(chuàng)始編輯，曾獲設(shè)計研究學會終身成就獎；拉米亞·馬澤：博士，瑞典國立藝術(shù)與設(shè)計大學學院教授，主要研究方向為社會創(chuàng)新、社會參與及政治參與式設(shè)計。