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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是一本真正意義上的親子共讀書(shū)。既是給青少年的腦力書(shū)，又是給家長(zhǎng)的養(yǎng)育指南，內(nèi)含北京大學(xué)魏坤琳教授給孩子的超腦高效學(xué)習(xí)方法。書(shū)中結(jié)合節(jié)目挑戰(zhàn)任務(wù)，對(duì)未來(lái)需要的八大能力——抽象力、逆行力、協(xié)作力、分解力、評(píng)估力、創(chuàng)造力、擔(dān)當(dāng)力進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與應(yīng)用闡釋。書(shū)里還特別呈現(xiàn)了《超腦少年團(tuán)》節(jié)目中的超腦挑戰(zhàn)題與解題思路，以方便有興趣的“超腦少年”讀者一起來(lái)挑戰(zhàn)腦力，進(jìn)行有趣的腦力訓(xùn)練。本書(shū)還特別收錄了“超腦少年自述成長(zhǎng)秘籍”和“超腦少年養(yǎng)成記”內(nèi)容，旨在全方位地呈現(xiàn)超腦少年的成長(zhǎng)之路，以及家長(zhǎng)的教育理念，給正處于育兒焦慮中的家長(zhǎng)們指引方向。

作者簡(jiǎn)介

　　《超腦少年團(tuán)》節(jié)目介紹這是一檔聚焦新時(shí)代優(yōu)秀青少年的未來(lái)力挑戰(zhàn)真人秀。清華大學(xué)的劉嘉教授和北京大學(xué)的魏坤琳教授共同發(fā)起“AI未來(lái)營(yíng)”計(jì)劃，委托兩位學(xué)長(zhǎng)分別招募12位超腦少年，組成自己的陣營(yíng)。兩大陣營(yíng)通過(guò)“八大未來(lái)力”的挑戰(zhàn)考驗(yàn)，獲取能夠參與首屆“Al未來(lái)營(yíng)”的名額，踏入金字塔的人工智能圣殿。節(jié)目由《強(qiáng)大腦》創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)研發(fā)制作，旨在探索擁有什么樣能力的青少年能贏在未來(lái)。節(jié)目一經(jīng)播出，就受到了大量中小學(xué)家長(zhǎng)和青少年的喜愛(ài)，節(jié)目不止給觀眾展現(xiàn)別人家的孩子多么厲害，還為大家呈現(xiàn)了他們厲害的原因、他們成長(zhǎng)的故事、他們家庭的教育心路，是一檔不可多得的探索未來(lái)、尋求成長(zhǎng)答案的青少年益智節(jié)目。

圖書(shū)目錄

第1章
總導(dǎo)演手記：未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才
讓所有的孩子和家長(zhǎng)“有所得” / 002
未來(lái)屬于掌握優(yōu)秀技術(shù)的新人類 / 004
解鎖八大“未來(lái)力” / 006
我們不希望任何一個(gè)挑戰(zhàn)是沒(méi)有意義的 / 008
節(jié)目的定位是做 “擺渡人”，核心是通過(guò)挑戰(zhàn)看成長(zhǎng)、看教育 / 010
那些擊中內(nèi)心的“教育觀” / 014
“失敗就像藥，不好吃，但是能治病” / 014
孩子有自己獨(dú)立的人生 / 015
不要勉強(qiáng)孩子表達(dá) / 016
關(guān)注的焦點(diǎn)不僅是孩子，更應(yīng)該是家長(zhǎng)自己 / 017
如何看待教育資源差距 / 018
第2章
魏坤琳的課程：成長(zhǎng)在未來(lái)，立足在當(dāng)下
提升專注力，讓學(xué)習(xí)更高效 / 020
缺乏專注力有什么危害 / 020
為什么我們很難專注 / 021
提升專注力的五大實(shí)用方法 / 022
如何提升學(xué)習(xí)和記憶的效果 / 027
記憶力≠學(xué)習(xí)力 / 027
那些實(shí)用的記憶規(guī)律 / 029
應(yīng)對(duì)考試有妙招 / 038
告別無(wú)藥可救的拖延癥 / 042
為什么孩子總是一拖再拖 / 042
改變拖延癥的五大方法 / 043
找準(zhǔn)興趣與潛能，做好迎接未來(lái)的準(zhǔn)備 / 052
為什么要關(guān)注專業(yè)與興趣 / 052
興趣喪失的負(fù)面影響 / 054
如何尋找興趣 / 055
怎樣培養(yǎng)孩子的興趣 / 057
好的發(fā)展方向是將興趣與潛能結(jié)合 / 059
第3章
解鎖未來(lái)八大能力，用成長(zhǎng)型心智去迎接未來(lái)
抽象力：透過(guò)現(xiàn)象找到規(guī)律的能力 / 065
逆行力：在逆境中迎接挑戰(zhàn)的能力 / 073
團(tuán)隊(duì)協(xié)作力：立足社會(huì)的能力 / 079
分解力：拆解復(fù)雜問(wèn)題的能力 / 085
評(píng)估力：評(píng)估、判斷事物的能力 / 094
創(chuàng)造力：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力 / 099
擔(dān)當(dāng)力：敢于承擔(dān)有所作為的能力 / 106
解析力：剖析和研究事情的能力 / 112
綜合能力：1 1＞2的全局統(tǒng)籌能力 / 117
第4章
超腦能力的挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)
四大挑戰(zhàn)項(xiàng)目深度玩法 / 124
《不思議迷局》 / 124
《天際線云圖》 / 128
《來(lái)自星星的TA》 / 135
《制霸！星辰大海》 / 141
超腦挑戰(zhàn)項(xiàng)目是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的 / 152
出題故事之《天際線云圖》 / 152
出題故事之《隱秘的角落》 / 159
出題故事之《來(lái)自星星的TA》 / 160
出題故事之《緊急呼叫》 / 160
第5章
超腦少年自述成長(zhǎng)心得Q&A
黨一桐：編程小高手，漢服達(dá)人 / 164
劉潔潔：“逆行力”滿分的種子選手 / 168
羅聞?wù)拢郝斆鲹v蛋，搞笑擔(dān)當(dāng) / 171
馬欽偉：實(shí)力在線的“社交達(dá)人” / 174
崔鐘予：顏藝雙馨的才女 / 180
董蘇晉：成熟自信的“小大人” / 183
宋昱軒：動(dòng)手能人“宋老師” / 187
高培淇：狂愛(ài)編程的“小神童” / 190
朱克儒：“我想成為一個(gè)普通人” / 193
譚棟澤：野路子“棟哥” / 196
王悅?cè)唬撼鲋\劃策的“小軍師” / 199
第6章
超腦少年養(yǎng)成記
黨一桐媽媽：有能力就應(yīng)該去改變這個(gè)世界 / 204
劉潔潔媽媽：孩子自己安排學(xué)習(xí)，我只負(fù)責(zé)照顧她的生活 / 208
羅聞?wù)聥寢專合Ｍ⒆佑凶约旱南敕ǎ缹?lái)要干什么 / 210
崔鐘予媽媽：做一個(gè)省心的媽媽，凡事都讓孩子自己先決定 / 213
董蘇晉媽媽：我喜歡也欣賞的就是孩子很樂(lè)觀 / 216
宋昱軒媽媽：盡量以平常心去對(duì)待孩子的成績(jī) / 221
高培淇爸爸：爸爸帶孩子是伙伴式地打怪升級(jí) / 225
譚棟澤媽媽：孩子，你的想法很對(duì)，你要堅(jiān)持 / 229
王悅?cè)粙寢專汉⒆釉谛W(xué)階段的引導(dǎo)和規(guī)劃非常重要 / 232