課堂情境興趣優(yōu)化探究：以三大球為視角

定　價：￥85.00

作　者：	高鵬飛
出版社：	北京體育大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564435486	出版時間：	2022-01-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	162	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本項研究以情境興趣作為分析和研究的切入點，探討如何增加學生的樂學情緒體驗進而培養(yǎng)學生的個體興趣?；诮逃龑W學習理論、運動項目發(fā)生學、人類學等多學科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念?；贜vivo12plus質(zhì)性分析軟件對青少年三大球參與體驗的生活史原始資料進行創(chuàng)建自由節(jié)點編碼、和主題聚類編碼，后形成個人情境、項目情境、正向情緒體驗、負性情緒體驗、有效教學、選課和參與動機、象征體系、文化貧窮、同伴支持、體育參與性別偏好、體育參與性別失衡、體育參與的外部控制、身份認同、社會支持系統(tǒng)、參與體驗、群體氛圍、器材軟式化、流行異域文化、代際阻斷、代際沖突、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、榜樣示范共23個有意義的主題。從學生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學內(nèi)容情境，挖掘三大球課堂中導致情境興趣刺激源變量的要素，在操作層面給三大球課堂情境興趣優(yōu)化的創(chuàng)設(shè)，進而為如何激發(fā)學生三大球課堂興趣、課堂參與的內(nèi)生動力乃至青少年體育參與促進提供體的抓手和參考。

作者簡介

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圖書目錄

課堂情境興趣優(yōu)化探究——以三大球為視角>>><>
節(jié)研究淵源與問題的提出
第二節(jié)研究目的和意義
第三節(jié)研究的著重點與技術(shù)路線
第四節(jié)本章小結(jié)
第二章情境興趣的文獻綜述
節(jié)有關(guān)興趣的論述
第二節(jié)非體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三節(jié)體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三章核心術(shù)語的界定、研究對象和研究方法
節(jié)核心術(shù)語的界定
第二節(jié)研究對象
第三節(jié)研究方法
第四章三大球在中國的歷史境遇與現(xiàn)實選擇
節(jié)國人對三大球的歷史情懷、“社會達爾文主義”
和互助論的精神隱喻
第二節(jié)輝煌的蹴鞠，洗刷“東亞病夫”的屈辱
第三節(jié)排球運動與女排精神的國家符號
第四節(jié)城鄉(xiāng)二元對立下籃球運動的突圍、普及與發(fā)展
第五章三大球課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
節(jié)課堂情境興趣多學科理論與實踐依據(jù)
第二節(jié)三大球運動項目課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
第六章青少年學生對三大球情境興趣的異質(zhì)性研究
節(jié)青少年學生對運動項目興趣的異質(zhì)性研究
第二節(jié)三大球運動實踐參與和偏好行為發(fā)生的路徑轉(zhuǎn)化與情境依賴
第三節(jié)學生實踐體驗取向的解析
第四節(jié)青少年個人情境的多樣性與三大球項目情境交互的
異質(zhì)性體驗
第五節(jié)青少年三大球參與中的“越軌”行為與體育素養(yǎng)的代際阻斷
第六節(jié)三大球參與的象征體系及其社會支持情境
第七章三大球課堂情境興趣優(yōu)化實踐
節(jié)三大球課堂情境興趣優(yōu)化的案例及其實證
第二節(jié)三大球課堂情境興趣優(yōu)化的教學案例、實驗案例的
分析與討論