學(xué)會管理：發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展

上篇 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與編制
序一 規(guī)劃的價值在于推動學(xué)校發(fā)展 /龐川1
序二 有好的規(guī)劃才有好的發(fā)展 /任勇4
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是什么3
規(guī)劃是一種思維方式6
規(guī)劃是一種管理策略8
規(guī)劃是一個學(xué)習(xí)過程10
規(guī)劃是一條行動路徑11
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的特征19
規(guī)劃的針對性特征20
規(guī)劃的可行性特征22
規(guī)劃的持續(xù)性特征26
規(guī)劃的動態(tài)性特征30
規(guī)劃的前瞻性特征34
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的編制43
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的需求調(diào)研46
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項目的評估49
目標(biāo)與愿景的確定與陳述57
學(xué)校發(fā)展要素設(shè)計63
規(guī)劃是一種具有約束力的承諾89
下篇  學(xué)校發(fā)展規(guī)劃樣本
南京市江寧高新區(qū)中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2019年8月—2024年7月）95
江蘇省海州高級中學(xué)“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）111
謀學(xué)校發(fā)展之事，更謀發(fā)展之實141
創(chuàng)想學(xué)校：生長著的共同體
——江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)教育集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）144
在回望中看清未來166
上海市澄衷高級中學(xué)“現(xiàn)代商業(yè)素養(yǎng)培育”特色發(fā)展規(guī)劃（2016年1月—2020年12月）169
學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃的實施、反饋和評估186
回浦中學(xué)“四體共建”生涯規(guī)劃教育項目五年規(guī)劃193
回浦中學(xué)生涯規(guī)劃教育的規(guī)劃實施反思196
黑龍江省富錦市雙語學(xué)校發(fā)展規(guī)劃200
黑龍江省富錦市雙語學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的問題與反思208
后 記213