yasmine,高雅人妻被迫沦为玩物

內(nèi)容簡介

　　課程思政是由上海先行先試，并得到教育部高度認同，正在向全國推廣的重要教學改革方向，也是當前促進三全育人、推動課程育人的重要舉措。然而，在各類專業(yè)課程中如何進行準確而合理的課程思政教學，仍是相當一部分專業(yè)教師的困惑，因而極大地阻礙了課程思政改革的推進與落實。書記多次提出“綠水青山就是金山銀山”，“生態(tài)環(huán)境保護是功在當代、利在千秋的事業(yè)”、“重點解決損害群眾健康的突出環(huán)境問題，不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要”。這是對生態(tài)環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。根據(jù)上海市教育委員會的相關(guān)部署和要求，本書作者團隊在課程思政建設前期工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，編寫了《生態(tài)環(huán)境專業(yè)課程思政指南》，匯總了含15門領(lǐng)航課程、部分核心課程、特色課程的課程思政建設成果和經(jīng)驗分享，供上海市和全國生態(tài)環(huán)境專業(yè)開展課程思政教學參考。

作者簡介

　　周天舒，博士研究生學歷，教授，華東師范大學生態(tài)與環(huán)境科學學院副院長，負責本科教學工作。主要從事環(huán)境化學方向研究，開展新型環(huán)境污染物監(jiān)測或處理新方法新技術(shù)的理論與應用研究、污染物的生態(tài)毒性效應研究等工作。

圖書目錄

篇專業(yè)總論
章生態(tài)環(huán)境專業(yè)課程思政教學指南 / 3
節(jié) 課程思政教學的專業(yè)背景 / 3
第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境專業(yè)課程思政的基本理念 / 4
第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境專業(yè)課程思政的培養(yǎng)目標 / 5
第四節(jié) 課程思政的管理制度與保障機制 / 7
第五節(jié) 生態(tài)環(huán)境專業(yè)開展課程思政的建議 / 7
第二章生態(tài)環(huán)境專業(yè)課程思政教學方法示例 / 9
節(jié) 生態(tài)環(huán)境專業(yè)課程思政教學體系設計 / 9
第二節(jié) 課程思政教學實施——以上海市課程思政領(lǐng)航學院為例 / 11
第三節(jié) 課程思政教學效果評價——以上海市課程思政領(lǐng)航學院為例 / 12
附錄1 生態(tài)學專業(yè)培養(yǎng)方案 / 13
附錄2 環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)方案 / 27
第二篇課程分論
第三章城市生態(tài)學 / 49
節(jié) 課程概況 / 49
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 50
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 55
第四章環(huán)境問題觀察 / 60
節(jié) 課程概況 / 60
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 63
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 67
第五章污染生態(tài)與修復技術(shù) / 72
節(jié) 課程概況 / 72
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 73
第三節(jié) 實驗課思政 / 79
第四節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 80
第六章環(huán)境毒理學實驗設計 / 82
節(jié) 課程概況 / 82
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 83
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 88
第七章生物多樣性保護 / 93
節(jié) 課程概況 / 93
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 94
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 98
第八章環(huán)境水文學 / 100
節(jié) 課程概況 / 100
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 101
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 104
第九章環(huán)境監(jiān)測 / 107
節(jié) 課程概況 / 107
第二節(jié) 專業(yè)知識點如何融入課程思政 / 108
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 114
第十章環(huán)境微生物學 / 116
節(jié) 課程概況 / 116
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 117
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 127
第十一章環(huán)境學導論 / 130
節(jié) 課程概況 / 130
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 131
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 138
第十二章環(huán)境工程原理 / 140
節(jié) 課程概況 / 140
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 141
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 143
第十三章固體廢棄物處理 / 146
節(jié) 課程概況 / 146
第二節(jié) 各章節(jié)課程思政教學指南 / 147
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 151
第十四章環(huán)境與健康 / 152
節(jié) 課程概況 / 152
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 153
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 157
第十五章生態(tài)學研究思想史 / 160
節(jié) 課程概況 / 160
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 161
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 167
第十六章種群生態(tài)學 / 171
節(jié) 課程概況 / 171
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 172
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 178
第十七章恢復生態(tài)學理論與實踐 / 184
節(jié) 課程概況 / 184
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 184
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 190
第十八章城市生態(tài)系統(tǒng)工程 / 193
節(jié) 課程概況 / 193
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 194
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 202
第十九章全球變化生態(tài)學 / 205
節(jié) 課程概況 / 205
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 206
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 209
第二十章生活中的環(huán)境化學 / 211
節(jié) 課程概況 / 211
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 212
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 217
第二十一章環(huán)境生態(tài)工程實踐方法與案例剖析 / 220
節(jié) 課程概況 / 220
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 221
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 224
第二十二章環(huán)境工程工藝認知實習 / 226
節(jié) 課程概況 / 226
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 227
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 230
第二十三章水域生態(tài)學原理與恢復工程 / 234
節(jié) 課程概況 / 234
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 234
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 239
第二十四章丈量美麗中國 / 242
節(jié) 課程概況 / 242
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 243
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 244
第二十五章生態(tài)學綜合實習 / 246
節(jié) 課程概況 / 246
第二節(jié) 專業(yè)知識點中如何融入課程思政 / 247
第三節(jié) 課程思政的創(chuàng)新做法和經(jīng)驗 / 254