跨學(xué)科視域下的課程與教學(xué)

文化成人：教育學(xué)的“學(xué)科之眼”
教育促進文化認同生成的理論邏輯
“主導(dǎo)與主體說”視角下項目化學(xué)習(xí)的論析
論核心素養(yǎng)成為教學(xué)論的新生長點
教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注倫理道德
多媒體與課堂教學(xué)融合的錯位：PPT型教師
基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)深度變革探析
教科書研究學(xué)術(shù)史：構(gòu)建教科書學(xué)需關(guān)注的一個課題
文化背景：教師了解學(xué)生的一個重要視點
中小學(xué)蒙古語授課教師隊伍建設(shè)探討
學(xué)前教育專業(yè)蒙古語授課班蒙漢雙語教學(xué)效果的行動研究
“中蒙俄經(jīng)濟走廊”建設(shè)中內(nèi)蒙古自治區(qū)高校民族教育智庫創(chuàng)建的思考