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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以大學(xué)資助文化為主線，以文化育人為目標(biāo)，以文化建設(shè)為根本，形成“內(nèi)涵分析-歷史詮釋-制度比較-現(xiàn)實(shí)困境-現(xiàn)實(shí)突破-典型示范引導(dǎo)”的思路，討論了大學(xué)資助文化的培育和建構(gòu)問題。書中較為全面地對(duì)我國(guó)資助文化的內(nèi)涵、歷史沿革、制度形成等諸多方面進(jìn)行闡述，并站在國(guó)際視野下對(duì)中外高校資助制度進(jìn)行了比較研究，同時(shí)以大學(xué)資助文化的四大典型示范剖析了我國(guó)大學(xué)資助文化的建設(shè)成果及未來走向，極大地豐富了大學(xué)資助文化構(gòu)建與培育的內(nèi)涵。本書可供關(guān)心和服務(wù)于大學(xué)生資助事務(wù)的高等教育管理工作者、高等教育研究人員和相關(guān)的社會(huì)各界人士閱讀和參考，使廣大資助工作者、資助政策制定者及資助制度研究者更好地理解大學(xué)資助制度及其文化功能，使高校更好地構(gòu)建大學(xué)資助文化及發(fā)揮大學(xué)資助文化的育人功能；也可成為廣大學(xué)生特別是來自貧困家庭的學(xué)生的閱讀書籍，讓他們了解大學(xué)資助政策的歷史、當(dāng)代措施和文化意義，更好地把握自己接受高等教育的機(jī)會(huì)及傳承大學(xué)資助文化的決心。

作者簡(jiǎn)介

　　遲海波，1967年生，吉林省柳河縣人。白城師范學(xué)院黨委書記，教授，博士生導(dǎo)師。國(guó)家社科基金同行評(píng)審專家，教育部大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員。吉林省社科規(guī)劃辦教育學(xué)科評(píng)審專家。吉林省“新文科”建設(shè)專家工作組委員。吉林省委宣傳部文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審專家。東北師范大學(xué)國(guó)培計(jì)劃特聘教師。曾任東北師范大學(xué)團(tuán)委書記、黨委宣傳部部長(zhǎng)，長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委副書記。2003年獲得歷史學(xué)博士學(xué)位，主要研究領(lǐng)域?yàn)橥饨徽呤?、文化問題、高校思想政治工作等。主持和完成多項(xiàng)***、吉林省社科基金項(xiàng)目，吉林省教育廳高校黨建研究項(xiàng)目等。出版《文化融入的雙維度突破——高校思想政治工作新視閾》《吉林省近代報(bào)刊評(píng)介》《大學(xué)文化自覺的現(xiàn)實(shí)追尋》專著三部。主編、參編著作十余部；在《光明日?qǐng)?bào)》《科學(xué)社會(huì)主義》《高等教育研究》《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》《東北師大學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表研究論文二十余篇。曾獲吉林省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，專著兩次獲東北師范大學(xué)社科特等獎(jiǎng)、省社科二等獎(jiǎng)。為社會(huì)各界作各類專題報(bào)告二百余場(chǎng)。

圖書目錄

章大學(xué)資助文化的內(nèi)涵與功能...1
節(jié) 大學(xué)資助工作的特殊屬性...1
第二節(jié) 大學(xué)資助工作的文化定位 ... 3
第三節(jié) 大學(xué)資助文化的主要內(nèi)容 ... 16
第四節(jié)　大學(xué)資助文化的育人功能 ... 35

第二章我國(guó)資助文化傳承的歷史詮釋... 42
節(jié) 古代資助文化的發(fā)展脈絡(luò) ... 42
第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期大學(xué)資助文化的變遷 ... 53
第三節(jié) 新中國(guó)成立后大學(xué)資助文化的演變 ... 61
第四節(jié) 我國(guó)高?，F(xiàn)行資助制度的形成 ... 67

第三章國(guó)外高等教育資助制度比較與啟示... 73
節(jié) 西方高等教育資助制度的特點(diǎn)與啟示：以英美為例 ... 73
第二節(jié) 亞洲高等教育資助制度的特點(diǎn)與啟示：以日韓為例 ... 82
第三節(jié) 亞洲高等教育資助制度的特點(diǎn)與啟示：以印度為例 ... 91
第四節(jié) 俄羅斯高等教育資助制度的特點(diǎn)與啟示 ....98
第五節(jié) 比較研究的基本結(jié)論 ... 105

第四章我國(guó)大學(xué)資助文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境... 108
節(jié) 資助文化主體地位不突出 ... 108
第二節(jié) 大學(xué)教育理念中資助文化內(nèi)涵未充分彰顯 ....118
第三節(jié) 大學(xué)資助文化育人環(huán)境未得到優(yōu)化 ... 127
第四節(jié) 大學(xué)資助文化建設(shè)體系不夠完善 ... 136
第五章我國(guó)大學(xué)資助文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)突破...145

節(jié) 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，激發(fā)資助文化的內(nèi)在活力 ... 145
第二節(jié) 樹立大教育理念，強(qiáng)化資助文化育人功能 ... 148
第三節(jié) 優(yōu)化資助育人環(huán)境，提升資助文化影響力 ... 158
第四節(jié) 抓好“大合唱”，構(gòu)筑資助文化合力 ... 164

第六章我國(guó)大學(xué)資助文化建設(shè)成果及未來走向分析... 179
節(jié) 大學(xué)資助文化融入大學(xué)文化的典型示范 ... 179
第二節(jié) 大學(xué)資助文化實(shí)現(xiàn)育人功能的典型示范 ... 188
第三節(jié) 大學(xué)資助文化科學(xué)體系的典型示范 ... 199
第四節(jié) 大學(xué)資助文化產(chǎn)生社會(huì)影響的典型示范 ....206

參考文獻(xiàn)....212
后記...219