兒童教育心理學：兒童的人格形成及其培養(yǎng)

　　《兒童教育心理學》破譯了兒童在成長過程中的心理密碼，圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了解決方案。阿德勒指出，兒童階段出現(xiàn)的種種問題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者逃學、鬧事……是由于兒童在追求完美和優(yōu)越的過程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒強調(diào)，兒童階段正是人格形成的關鍵時期，兒童教育的首要目的是培養(yǎng)孩子健全的人格，要用正確的方法幫助孩子克服自卑，培養(yǎng)孩子獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力。人格的培養(yǎng)影響著孩子的一生，決定著著孩子未來在社會中的角色和位置。

　　作者簡介：阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利著名心理和精神病理學家，個體心理學創(chuàng)始人，現(xiàn)代自我心理學之父，與弗洛伊德、榮格齊名。阿德勒對弗洛伊德的學說進行了改造，促進了精神分析向人本主義心理學的轉(zhuǎn)變，并致力于研究人格在兒童成長過程中的重要作用，深刻影響了西方心理學的發(fā)展。代表作有《自卑與超越》《兒童教育心理學：兒童的人格形成及其培養(yǎng)》等。 譯者簡介：韋啟昌，1962年生于廣州，現(xiàn)居澳大利亞，醫(yī)生、翻譯家。代表譯作有《兒童教育心理學：兒童的人格形成及其培養(yǎng)》《叔本華思想隨筆》《叔本華美學隨筆》《人生的智慧》等。