心理學(xué)家的幼教課Ⅰ：幼兒園里的核心素養(yǎng)課

　　在“零起點(diǎn)”入學(xué)、學(xué)前階段“去學(xué)科”教育的現(xiàn)狀下，幼兒園教師應(yīng)該教什么，孩子應(yīng)該學(xué)什么，心理學(xué)家在本書(shū)中給出了更好的早教建議。本書(shū)作者是國(guó)際知名心理學(xué)者，基于基礎(chǔ)理論研究、實(shí)踐研究與一線教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提出兒童的5C 核心素養(yǎng)教育理念，通過(guò)整合型人文教育課、科學(xué)藝術(shù)課的設(shè)計(jì)，配合兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，提出了大量切合實(shí)際的教學(xué)方案與指導(dǎo)意見(jiàn)。書(shū)中通過(guò)對(duì)理論的解讀、對(duì)課程設(shè)計(jì)理念的闡釋以及真實(shí)的課例，讓面對(duì)0～6歲嬰幼兒教育的老師和家長(zhǎng)有了更明確和直接的指導(dǎo)。生動(dòng)活潑且易于操作的繪本整合課程、創(chuàng)意科學(xué)課程等，讓核心素養(yǎng)教育真正從心理學(xué)、教育學(xué)理論，走進(jìn)了真實(shí)課堂。

　　美國(guó)5C教育研究院院長(zhǎng)、教授兼博士生導(dǎo)師。兒童心理學(xué)家，閱讀教育專(zhuān)家，審辯和創(chuàng)造思維教育的倡導(dǎo)者。 91年北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士，也是北師大心理學(xué)院個(gè)博士（師從張厚粲先生），92年赴美國(guó)伊利諾大學(xué)香檳分校心理系做博士后研究，隨后在美國(guó)伊利諾大學(xué)兒童閱讀研究中心作為高級(jí)研究科學(xué)家從事兒童閱讀方面的研究，曾擔(dān)任中美閱讀比較研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，兼任美國(guó)多家專(zhuān)業(yè)雜志的編審 （Reading Research Quarterly， Scientific Study of Reading and Applied Psycholinguistics），在美國(guó)發(fā)表30余篇學(xué)術(shù)文章及學(xué)術(shù)專(zhuān)著。同時(shí)她也是美國(guó)教育研究學(xué)會(huì)會(huì)員（AERA， American Educational Research Association） ，國(guó)家兒童教育學(xué)會(huì)會(huì)員（NAEYC ，National Association for the Education of Young Children）， 和美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)會(huì)員 （ACTFL， American Council on the Teaching of Foreign Languages） 。研究方向及興趣包括學(xué)前及學(xué)齡兒童審辯與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)，兒童第二語(yǔ)言習(xí)得，兒童語(yǔ)言及思維能力測(cè)評(píng)，課程設(shè)計(jì)，閱讀分級(jí)，以及高等教育中的教學(xué)方法等。主編《兒童閱讀的世界》（全四卷）入選國(guó)家出版基金，獲2016年《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)選教師喜愛(ài)的100本書(shū)（TOP10）。