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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)系統(tǒng)梳理了北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院2015年至今進(jìn)行的實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為北京高校優(yōu)秀本科育入團(tuán)隊(duì)，北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心育入團(tuán)隊(duì)”探索基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打造以“企業(yè)家精神”為核心的思政元素，積極推進(jìn)課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政三位一體建設(shè)工作，構(gòu)建了“五協(xié)同、跨學(xué)科、多層級(jí)”經(jīng)管類人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，并取得了顯著成效。2021年是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，在現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上，管理學(xué)院總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，面向北京市高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

作者簡(jiǎn)介

　　鮑新中（1968-），男，博士，教授，北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)。主持國(guó)家社科基金、北京市社科基金重大等課題多項(xiàng)，在《管理學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，出版專著8部。北京市長(zhǎng)城學(xué)者、北京市高等學(xué)校教學(xué)名師、北京市師德先鋒。張峰（1974-），男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院副院長(zhǎng)。主持國(guó)家社科基金、北京市社科基金等課題多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版專著3部。北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)帶頭人，北京市中青年骨干教師。張赫（1979-），男，碩士，北京聯(lián)合大學(xué)黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室副主任。參與多項(xiàng)省部級(jí)、北京委辦局課題，主持多項(xiàng)校級(jí)課題，在思想政治教育、教育管理領(lǐng)域發(fā)表論文近20篇。多次榮獲北京市高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、學(xué)校“三育人”先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。王琦（1985-），女，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，高級(jí)調(diào)查分析師，北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院教師。主持國(guó)家自科基金、北京市社科基金等課題多項(xiàng)，在《教育研究》等期刊發(fā)表論文40余篇，出版專著5部。

圖書(shū)目錄

章研究背景與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀節(jié) 緒論第二節(jié) 研究現(xiàn)狀第二章基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革節(jié) 建設(shè)目標(biāo) 第二節(jié) 建設(shè)方案第三節(jié) 預(yù)期成果第四節(jié) 項(xiàng)目開(kāi)展情況第五節(jié) 項(xiàng)目取得的主要成果和特色第三章學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與改革節(jié) 建設(shè)目標(biāo) 第二節(jié) 建設(shè)方案第三節(jié) 預(yù)期成果第四節(jié) 項(xiàng)目建設(shè)成果第四章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程改革節(jié) 建設(shè)目標(biāo) 第二節(jié) 建設(shè)方案第三節(jié) 預(yù)期成果第四節(jié) 建設(shè)成果第五章產(chǎn)教融合培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才之實(shí)踐類系列課程改革節(jié) 建設(shè)目標(biāo) 第二節(jié) 建設(shè)方案第三節(jié) 預(yù)期成果第四節(jié) 建設(shè)成果第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群移動(dòng)云教學(xué)改革節(jié) 建設(shè)目標(biāo) 第二節(jié) 建設(shè)方案第三節(jié) 預(yù)期成果第四節(jié) 終成果第七章“企業(yè)家精神’’為核心的課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政一體化建設(shè) 節(jié) 研究現(xiàn)狀第二節(jié) 研究與改革的意義第二節(jié) 研究與改革的內(nèi)容、方法和創(chuàng)新之處第四節(jié) 研究與改革的思路和實(shí)施步驟第五節(jié) 研究與改革效果，第八章經(jīng)管類人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施節(jié) 解決的芒要問(wèn)題第二節(jié) 解決問(wèn)題的過(guò)程與方法第三節(jié) 主要內(nèi)容第四節(jié) 成果特色與創(chuàng)新點(diǎn) 第五節(jié) 實(shí)踐效果第九章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心建設(shè)及育人團(tuán)隊(duì)打造節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心基本情況第二節(jié) 教學(xué)改革特色第三節(jié) 教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況 l 第四節(jié) 青年教師培養(yǎng)與進(jìn)修情況第十章專題研究參考文獻(xiàn) 后記