123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)力圖通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)行梳理，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，分析提煉出中亞留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而指導(dǎo)對(duì)中亞漢語(yǔ)教學(xué)更好開(kāi)展，同時(shí)也為相關(guān)教學(xué)提供參考。內(nèi)容主要包括中亞留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀、中亞留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)、中亞留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯教學(xué)、中亞留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、中亞留學(xué)生漢字教學(xué)、中亞留學(xué)生文化教學(xué)等。

作者簡(jiǎn)介

　　梁云，新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。史淑珍，新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副教授。本書(shū)是“十三五”國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目“‘一帶一路’核心區(qū)語(yǔ)言戰(zhàn)略研究叢書(shū)”及2017年度國(guó)家出版基金項(xiàng)目 “‘一帶一路’核心區(qū)語(yǔ)言戰(zhàn)略研究叢書(shū)（輯）”中的一種。叢書(shū)圍繞服務(wù)“一帶一路”建設(shè)這一中心，對(duì)內(nèi)外并舉的語(yǔ)言發(fā)展戰(zhàn)略、媒體語(yǔ)言傳播、來(lái)華留學(xué)生文化適應(yīng)、國(guó)際化語(yǔ)言人才培養(yǎng)、漢語(yǔ)國(guó)際傳播、華人移民群體語(yǔ)言適應(yīng)等方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，并形成了具有指導(dǎo)意義的策略建議。

圖書(shū)目錄

緒　論
節(jié)　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
第二節(jié)　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)
第三節(jié)　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀
章　中亞留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展與現(xiàn)狀
節(jié)　中亞留學(xué)生簡(jiǎn)介
第二節(jié)　新疆針對(duì)中亞留學(xué)生的辦學(xué)特色
第三節(jié)　中亞留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展
第四節(jié)　中亞留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)研究
第二章　中亞留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)
節(jié)　教學(xué)原則
第二節(jié)　教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié)　教學(xué)方法
第四節(jié)　面向中亞留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)
第三章　中亞留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
節(jié)　教學(xué)原則
第二節(jié)　教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié)　教學(xué)方法
第四節(jié)　面向中亞留學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
第四章　中亞留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
節(jié)　教學(xué)原則
第二節(jié)　教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié)　教學(xué)方法
第四節(jié)　面向中亞留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
第五章　中亞留學(xué)生漢字教學(xué)
節(jié)　教學(xué)原則
第二節(jié)　教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié)　教學(xué)方法
第四節(jié)　面向中亞留學(xué)生的漢字教學(xué)
第六章　中亞留學(xué)生文化教學(xué)
節(jié)　教學(xué)原則
第二節(jié)　教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)方法
第四節(jié) 面向中亞留學(xué)生的文化教學(xué)內(nèi)容
第五節(jié) 面向中亞留學(xué)生的文化教學(xué)成效
參考文獻(xiàn)