高等財(cái)經(jīng)教育學(xué)習(xí)成果測評(píng)改革研究

一、引言
(一)高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)成為緊迫議題
(二)“以學(xué)生為中心”的高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理念受到廣泛關(guān)注
(三)“高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果”評(píng)價(jià)模式引起普遍重視
(四)新建財(cái)經(jīng)本科院校實(shí)施學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)恰逢其時(shí)
二、高等教育學(xué)習(xí)成果測評(píng)研究述評(píng)
(一)國際高等教育學(xué)習(xí)成果測評(píng)研究
(二)大型學(xué)習(xí)成果測評(píng)工具研究
(三)學(xué)習(xí)成果測評(píng)一致性研究
(四)增值測評(píng)研究
(五)研究現(xiàn)狀評(píng)述
三、理論基礎(chǔ)
(一)新三中心范式
(二)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)理論
(三)大學(xué)教學(xué)有效性雙因素假說
(四)教學(xué)評(píng)一致性理論
(五)逆向設(shè)計(jì)理念
(六)成果導(dǎo)向教育
四、研究設(shè)計(jì)
(一)研究目標(biāo)和研究內(nèi)容
(二)擬解決的關(guān)鍵問題
(三)研究方法和進(jìn)度安排
(四)成果形式與實(shí)踐效果
(五)項(xiàng)目特色與創(chuàng)新之處
五、畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果一致性測評(píng)工具開發(fā)與運(yùn)用
(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)成果一致性測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
(二)已有課程評(píng)價(jià)工具一致性分析
(三)開發(fā)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果一致性測評(píng)工具
(四)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果測評(píng)結(jié)果一致性分析
(五)研究小結(jié)
六、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)增值測評(píng)工具開發(fā)與運(yùn)用
(一)開發(fā)增值測評(píng)工具
(二)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)增值測評(píng)工具的運(yùn)用
七、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)改革實(shí)踐
(一)期末考試命題改革
(二)改革教學(xué)大綱
(三)改革考試大綱
八、開發(fā)學(xué)習(xí)成果測評(píng)系統(tǒng)
(一)系統(tǒng)目的及意義
(二)相關(guān)技術(shù)及開發(fā)環(huán)境介紹
(三)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
(四)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
(五)項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)及展望
九、研究結(jié)論與展望
(一)研究結(jié)論
(二)局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案
一、基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案模板
二、試點(diǎn)專業(yè)基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案
附錄二 基于成果導(dǎo)向的教學(xué)大綱和考試大綱模板
附錄三 試點(diǎn)專業(yè)核心課程基于成果導(dǎo)向教學(xué)大綱
一、稅收學(xué)專業(yè)
二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)
四、投資學(xué)專業(yè)
五、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)
六、物流管理專業(yè)
七、電子商務(wù)專業(yè)
八、工程造價(jià)專業(yè)
附錄四 試點(diǎn)專業(yè)核心課程基于成果導(dǎo)向考試大綱
一、稅收學(xué)專業(yè)
二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)
四、投資學(xué)專業(yè)
五、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)
六、物流管理專業(yè)
七、電子商務(wù)專業(yè)
八、工程造價(jià)專業(yè)