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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　古典詩(shī)詞與書畫藝術(shù)是實(shí)施兒童美育的理想載體。本書從對(duì)古典詩(shī)詞、中外繪畫經(jīng)典作品的欣賞進(jìn)入，尋找到詩(shī)畫藝術(shù)的融通之妙，訓(xùn)練孩子的感覺(jué)（觸覺(jué)、聽覺(jué)、視覺(jué)等五感），激發(fā)情感體驗(yàn)（親情、愛(ài)情、友情、閑情，歡樂(lè)、痛苦、憂郁），進(jìn)行思維訓(xùn)練（分類思維、反向思維、理性思維、故事思維），以滋養(yǎng)孩子的性靈，熏染孩子的生命底色，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。

作者簡(jiǎn)介

　　王新，1979 年生，云南大學(xué)文學(xué)院教授、副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，從事藝術(shù)史論與視覺(jué)文化研究。著有《詩(shī)畫樂(lè)的融通》（2012）、《見(jiàn)與不見(jiàn)：讀圖時(shí)代的視覺(jué)教養(yǎng)》（2014）、《孤往雄心：發(fā)現(xiàn)“德國(guó)學(xué)派”藝術(shù)大師全顯光》（2016）、《清水才華：關(guān)于鄉(xiāng)土與藝術(shù)的風(fēng)雅筆記》（2018）等。

圖書目錄

課銳敏的感覺(jué)
1．視覺(jué) 006
2．觸覺(jué) 010
3．味覺(jué) 014
4．聽覺(jué) 018
5．膚覺(jué) 022
6．通感 026
7．閉感 032
8．微妙感 038
第二課滋潤(rùn)的情感
1．父母親情 048
2．愛(ài)情 052
3．兄弟情 056
4．友情 060
5．閑情 064
6．略帶痛感的愁情 068
7．終極關(guān)懷的悲情 072
8．博愛(ài)眾生的同情 076
第三課清明的思致
1．分類思維 086
2．反思思維 090
3．對(duì)話思維 094
4．故事思維 098
5．無(wú)理思維 102
6．洞見(jiàn)思維 106
7．哲理思維 110
第四課生動(dòng)的創(chuàng)造視角：不識(shí)廬山真面目 120 創(chuàng)造：文生文與跡生跡 126 想象：余韻和余味 134 跨界：詩(shī)中有畫與畫中有詩(shī) 140 醞釀：醞釀元?dú)赓夂浅?146 傳統(tǒng)：與古為新 152 自覺(jué)：覺(jué)悟與境界 158 第五課斑斕的底色
1．自然世界：
（1）荒野 172
（2）山林 176
（3）田園 180
（4）家園 184
2．形式美感：
（1）框架律 188
（2）重復(fù)律 192
（3）對(duì)比律 196
（4）和諧律 200
（5）婉轉(zhuǎn)律 204
3．古典意境：
（1）生動(dòng)與渾茫 208
（2）清澈與迷離 214
（3）清俊與渾厚 220
第六課詩(shī)畫融通的兒童美育四大途徑
主體：藝術(shù)欣賞 226
輔助：藝術(shù)創(chuàng)作 228
引領(lǐng)：藝術(shù)批評(píng) 231
教養(yǎng)：藝術(shù)人文
第七課藝術(shù)實(shí)踐
1．藝術(shù)欣賞 236
2．藝術(shù)創(chuàng)作 246
3．藝術(shù)批評(píng) 250
4．藝術(shù)人文 252
余論 254
附：教學(xué)案例 258
結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)做一個(gè)又美又好的爸爸 262