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內(nèi)容簡介

　　本書以設(shè)計思維構(gòu)建為核心，指導(dǎo)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意。在內(nèi)容上突出對設(shè)計思維的方法、過程和步驟的提煉和總結(jié)。全書包括8 章，第1 章是設(shè)計思維與產(chǎn)品創(chuàng)意概述，第2~8 章從科技創(chuàng)新實踐的準(zhǔn)備工作，產(chǎn)品創(chuàng)意的關(guān)鍵、產(chǎn)生、實現(xiàn)、完善以及設(shè)計思維實踐課程案例等方面對設(shè)計思維與產(chǎn)品創(chuàng)意進(jìn)行詳細(xì)的介紹?！”緯勺鳛橹行W(xué)校、校外培訓(xùn)機構(gòu)、科技館所等科技教師和科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)用書，也可作為教師提升科學(xué)素養(yǎng)，提高專業(yè)能力，開展教學(xué)活動的參考用書。

作者簡介

　　陳鵬，博士，首都師范大學(xué)教育學(xué)院教師。研究興趣包括設(shè)計思維，STEM教育與創(chuàng)客教育，計算機科學(xué)教育等。主講《設(shè)計思維與創(chuàng)客教育》《創(chuàng)新設(shè)計理論與實踐》《3維設(shè)計與打印》等課程，曾任斯坦福設(shè)計學(xué)院ME310項目課程導(dǎo)師，北京師范大學(xué)“設(shè)計與學(xué)習(xí)”課程團(tuán)隊成員。目前已經(jīng)在國內(nèi)外期刊和國際會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇。

圖書目錄

第1章設(shè)計思維與產(chǎn)品創(chuàng)意概述
1．1 設(shè)計思維是什么
1．1．1 設(shè)計思維的特征
1．1．2 設(shè)計思維的方法流程
1．1．3 設(shè)計思維與產(chǎn)品創(chuàng)意的關(guān)系
1．1．4 設(shè)計思維在教育教學(xué)中的應(yīng)用
1．2 設(shè)計思維在中小學(xué)科技創(chuàng)新實踐中的價值與定位
1．2．1 學(xué)生科技創(chuàng)新實踐的方法、工具及腳手架
1．2．2 促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展
1．2．3 教師教育創(chuàng)新與變革的指導(dǎo)策略
1．3 基于設(shè)計思維開展科技創(chuàng)新實踐的策略
1．3．1 真實的情境與項目
1．3．2 多方協(xié)作的過程
1．3．3 多維的知識、方法及工具
1．3．4 創(chuàng)新的引導(dǎo)
第2章科技創(chuàng)新實踐準(zhǔn)備工作
2．1 創(chuàng)建團(tuán)隊
2．2 發(fā)現(xiàn)問題
2．2．1 尋找問題
2．2．2 確定初步的設(shè)計主題
2．2．3 確定目標(biāo)
2．2．4 制訂項目計劃
2．3 章節(jié)小提示
3．1 科創(chuàng)實踐建立同理心的價值與關(guān)鍵
3．2 科創(chuàng)實踐建立同理心的常用方法
3．2．1 觀察法
3．2．2 體驗法
3．2．3 訪談法
3．3 科創(chuàng)實踐建立同理心的步驟
3．3．1 廣泛學(xué)習(xí)
3．3．2 采訪和活動體驗
3．3．3 演繹
3．3．4 歸納信息
3．3．5 整理結(jié)果
3．4 自主任務(wù)
3．5 章節(jié)小提示
……
第4章產(chǎn)品創(chuàng)意的關(guān)鍵
第5章產(chǎn)品創(chuàng)意的產(chǎn)生
第6章產(chǎn)品創(chuàng)意的實現(xiàn)
第7章產(chǎn)品創(chuàng)意的完善
第8章設(shè)計思維實踐課程案例
參考文獻(xiàn)