公共教育財政視角下中國教育公平問題研究

　　教育是民生的重要組成部分。黨的十九大報告也指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。改革開放40年以來，我國教育事業(yè)取得了巨大的發(fā)展成果。然而，教育不公平問題卻一直與之相伴，已成為了教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵阻礙，如何實現(xiàn)教育公平是政府和公眾關(guān)心的熱點話題，也是眾多學(xué)者研究的重點課題。顯然，教育事業(yè)未來的優(yōu)質(zhì)且可持續(xù)的發(fā)展離不開教育公平的實現(xiàn)，而公共教育財政作為一種準公共產(chǎn)品，其不僅是教育事業(yè)發(fā)展必不可少的重要支撐，也在教育公平實現(xiàn)過程中扮演著十分重要的角色。因而，本文將以公共教育財政為研究核心，對我國教育公平問題進行詳細討論。就當下現(xiàn)狀來看，我國的教育公平程度仍須提升，公共教育財政投入力度不夠充分、分配也不盡合理。在這樣的背景下，探討公共教育財政在教育公平中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，將為我國實現(xiàn)教育公平、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國提供一定的參考和借鑒。本書擬在充分的背景梳理與研究綜述基礎(chǔ)之上，以兩大階段和四點問題為總體思路開展具體研究，將嘗試對我國公共教育財政自身的分配公平性問題開展細致分析，并以此為基礎(chǔ)，更進一步地分別開展了教育入學(xué)機會差異和學(xué)生成績差異形成的異質(zhì)性和機制路徑探討，最終得出一系列結(jié)論和有針對性的幾點政策建議。

　　周遠翔，男，1991年1月出生，安徽巢湖人。現(xiàn)為安徽財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師，校聘“龍湖學(xué)者”。2016-2019年，北京師范大學(xué)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)博士。2018年至今，擔任《Resources， Conservation and Recycling》、《Technological Forecasting & Social Change》、《Computational Economics》等國際期刊匿名審稿人。近年來，在《統(tǒng)計研究》、《北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》、《Resources， Conservation & Recycling》等CSSCI/SCI/SSCI發(fā)表論文多篇。目前，主持教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目1項“基于自然資源管理的中國宏觀經(jīng)濟安全評價研究（20YJC790193）”；安徽省高校自然科學(xué)基金重點項目1項“能源-環(huán)境-健康復(fù)雜系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展研究（KJ2020A0006）”；校級教研項目1項“教育信息化背景下的統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革研究（acjyyb2020067）”。