公共教育財政視角下中國教育公平問題研究

　　教育是民生的重要組成部分。黨的十九大報告也指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。改革開放40年以來，我國教育事業(yè)取得了巨大的發(fā)展成果。然而，教育不公平問題卻一直與之相伴，已成為了教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵阻礙，如何實現(xiàn)教育公平是政府和公眾關(guān)心的熱點話題，也是眾多學者研究的重點課題。顯然，教育事業(yè)未來的優(yōu)質(zhì)且可持續(xù)的發(fā)展離不開教育公平的實現(xiàn)，而公共教育財政作為一種準公共產(chǎn)品，其不僅是教育事業(yè)發(fā)展必不可少的重要支撐，也在教育公平實現(xiàn)過程中扮演著十分重要的角色。因而，本文將以公共教育財政為研究核心，對我國教育公平問題進行詳細討論。就當下現(xiàn)狀來看，我國的教育公平程度仍須提升，公共教育財政投入力度不夠充分、分配也不盡合理。在這樣的背景下，探討公共教育財政在教育公平中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，將為我國實現(xiàn)教育公平、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國提供一定的參考和借鑒。本書擬在充分的背景梳理與研究綜述基礎(chǔ)之上，以兩大階段和四點問題為總體思路開展具體研究，將嘗試對我國公共教育財政自身的分配公平性問題開展細致分析，并以此為基礎(chǔ)，更進一步地分別開展了教育入學機會差異和學生成績差異形成的異質(zhì)性和機制路徑探討，最終得出一系列結(jié)論和有針對性的幾點政策建議。

　　周遠翔，男，1991年1月出生，安徽巢湖人?，F(xiàn)為安徽財經(jīng)大學統(tǒng)計與應(yīng)用數(shù)學學院講師、碩士生導師，校聘“龍湖學者”。2016-2019年，北京師范大學經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)，經(jīng)濟學博士。2018年至今，擔任《Resources， Conservation and Recycling》、《Technological Forecasting & Social Change》、《Computational Economics》等國際期刊匿名審稿人。近年來，在《統(tǒng)計研究》、《北京師范大學學報（社會科學版）》、《Resources， Conservation & Recycling》等CSSCI/SCI/SSCI發(fā)表論文多篇。目前，主持教育部人文社會科學研究青年基金項目1項“基于自然資源管理的中國宏觀經(jīng)濟安全評價研究（20YJC790193）”；安徽省高校自然科學基金重點項目1項“能源-環(huán)境-健康復雜系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展研究（KJ2020A0006）”；校級教研項目1項“教育信息化背景下的統(tǒng)計學課程教學改革研究（acjyyb2020067）”。