兒童教育心理學(xué)

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如害羞孤僻、口吃尿床、打架說(shuō)謊、逃學(xué)鬧事…… 如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長(zhǎng)？ 《兒童教育心理學(xué)》著眼于如何幫助兒童塑造健康的人格這一核心問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，提出了一套全新的教育理念。從兒童的整體性、目的性、內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)感等角度解密兒童的發(fā)展。阿德勒在文中指出兒童的異常行為只是表象，背后有著深刻的心理動(dòng)力，孩子種種的異常行為只是為了獲得關(guān)注，追求優(yōu)越。阿德勒主張要用正確的方法來(lái)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的健全人格，提高孩子與他人合作的意識(shí)和能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就放棄孩子，而應(yīng)該竭盡所能地幫助孩子，讓孩子重新獲得面對(duì)生活的勇氣和信念。 《兒童教育心理學(xué)》是一部深度解析兒童行為動(dòng)機(jī)的心理學(xué)佳作。

　　阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），出生于奧地利維也納，個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人，人本主義心理學(xué)先驅(qū)，與弗洛伊德、榮格并稱(chēng)20世紀(jì)三大心理學(xué)家。阿德勒強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人的自我創(chuàng)造性，是第一位建立家庭與兒童研究中心、第一位提出針對(duì)兒童發(fā)展給父母和教師提供輔導(dǎo)的心理學(xué)家。主要著作有《自卑與超越》《兒童教育心理學(xué)》《洞察人性》《生命的意義》《個(gè)體心理學(xué)》等。