兒童教育心理學

　　孩子在成長過程總會遇到各種各樣的問題，比如害羞孤僻、口吃尿床、打架說謊、逃學鬧事…… 如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長？ 《兒童教育心理學》著眼于如何幫助兒童塑造健康的人格這一核心問題來展開，提出了一套全新的教育理念。從兒童的整體性、目的性、內(nèi)驅(qū)力、社會感等角度解密兒童的發(fā)展。阿德勒在文中指出兒童的異常行為只是表象，背后有著深刻的心理動力，孩子種種的異常行為只是為了獲得關(guān)注，追求優(yōu)越。阿德勒主張要用正確的方法來培養(yǎng)孩子堅強、勇敢、自信的健全人格，提高孩子與他人合作的意識和能力。當孩子出現(xiàn)問題時，家長不能因為遇到一點挫折就放棄孩子，而應(yīng)該竭盡所能地幫助孩子，讓孩子重新獲得面對生活的勇氣和信念。 《兒童教育心理學》是一部深度解析兒童行為動機的心理學佳作。

　　阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），出生于奧地利維也納，個體心理學創(chuàng)始人，人本主義心理學先驅(qū)，與弗洛伊德、榮格并稱20世紀三大心理學家。阿德勒強調(diào)人與社會的關(guān)系，強調(diào)人的自我創(chuàng)造性，是第一位建立家庭與兒童研究中心、第一位提出針對兒童發(fā)展給父母和教師提供輔導(dǎo)的心理學家。主要著作有《自卑與超越》《兒童教育心理學》《洞察人性》《生命的意義》《個體心理學》等。